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一位朋友来跟我抱怨，为什么我的孩子就不爱合作呢？什么都自己一个人。

一个人玩游戏、一个人画画，别的小朋友一起搭积木的时候，他就在旁边傻傻地看着。

这样下去，还怎样在社会上生存？要知道，团结就是力量啊！

我不禁哑然失笑，这位朋友在公司是一个资深的HR，擅长各种团队建设，偏偏到了自己孩子这里，没有了主意。

我安慰她别急。合作啊，其实，一点也不难。

在解决孩子不爱合作这个问题之前，我们首先要弄清楚什么是合作。

合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调（包括言语和行为）而实现共同目标（共同利益），最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。

从这个概念中我们可以看出，合作不是强制性的，而是个体自发的行为。

而这种个体的自发性行为需要以共同的目标（共同的利益）为前提。

也就是说，当共同目标（共同利益）出现的时候，才有可能触发宝宝合作的内在驱动力。

只有当宝宝想合作的时候，他才有可能进行合作。

当然，并不是有了“我想”就能迅速地变成“我有”，毕竟，在合作中还需要同伴之间的配合和协调，这都是需要一些方法的。

所以说，宝宝为什么不合作？我想原因无外乎有两点，一是不懂，二是不会。

解决好这两个问题，让宝宝爱上合作，就变得简单起来了。

01、不懂合作

所谓不懂，也就是说宝宝还没有意识到世间还有“合作”这样的事情。

幼儿在早期的时候，都是以自我为中心的。他们沉浸在自己的世界中，不能理解“你的”和“我的”的真正意思，不能站在别人的角度思考问题，不能很好地理解别人，与同伴之前不存在“共同的目标”。

所以，就无法构成合作的基础。美国学者帕顿（1932）曾提出，儿童的合作－互动游戏会随着年龄的增长而增长，并会出现如下几个类型：

1.无所事事，即幼儿缺乏目标，东游西逛，注视碰巧引起兴趣的事。

2.旁观，即大部分都在观看他人游戏，偶有交谈，但行为上并不介入。

3.独自游戏，即幼儿在交谈距离之内的伙伴旁边专注地玩与伙伴不同的玩具，不交谈，也不接近。

4.平行游戏，即幼儿玩着和附近伙伴相同或想尽的玩具，但各玩各的。

5 .协同游戏，即幼儿在一起玩，有一起玩的共同意识，但相互之间没有明确的分工与配合，缺乏共同的计划和组织。

6.合作游戏，即幼儿围绕一个共同的主题，采取分工合作的方式游戏。

所以，像朋友家的孩子这种经常一个人玩、看着别人玩的情况，我们首先要考虑的是年龄的因素。

他们家的宝宝3岁半，正处于平行游戏的阶段，还没有与人进行合作的意识呢！

这个时候，家长不要着急，除了耐心等待之外，可以带着宝宝们玩一些合作的游戏，比如丢手绢、翻绳等，增加宝宝们进行协同游戏和合作的意愿。

02、不会合作

有些宝宝因为家长宠溺、接触人群少等原因，虽然有跟别的宝宝共同游戏的欲望，但是却缺少相应的技能。

这时，就需要家长们配合，来增加宝宝的合作欲望、提高宝宝合作技巧了。

对宝宝来说，身教才能言传。家长在家里面可以通过树立榜样、与宝宝共同游戏等方法，让宝宝体会到合作的乐趣，学习合作的方法。例如：

（1）父母在家做事的时候，就可以和宝宝采取分工合作、互相配合的方式来进行。

如，爸爸择菜、宝宝和妈妈洗菜；爸爸切菜、妈妈炒菜；妈妈炒好菜、宝宝帮忙拿碗筷、爸爸帮忙负责把饭菜端上桌等等，来增加幼儿合作的经验。

（2）父母在与宝宝一起游戏的时候，可以制造一些合作的机会。

如爸爸在和宝宝一起搭积木的时候，可以选择面对面或者肩并肩的搭建姿势。积木材料在各自的身边，但各自都缺少某个形状的积木。在搭建过程中，爸爸询问宝宝如下问题：“你那里有长方形的积木吗？能帮我递过来吗？” “你需不需要三角形的积木？我这里有好多，我递给你吧！”“你觉得接下来应该怎样搭？我应该做什么？”等等，帮助宝宝逐渐学会合作的方法和策略。

（3）父母和宝宝还可以在家玩一些合作性强的游戏。

例如两人三足、运球传球、跳兔子舞等等。游戏之后，家长要对孩子的行为做出及时的肯定。“今天你跟爸爸配合的真好！”“你跟妈妈在玩的时候能商量着来，还想出了好方法，真是太厉害了！”等等，有利于提高孩子的合作意识和合作能力。

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