一、问题出现：

今天早上学生到校后交作业，一共有五科作业：语文摘抄、名著、英语、政治、地理，没有交的同学要写“作业未写说明”，我收到了25张。

我没有想到学生的自我管理能力这么差，写作业交作业不只是作业的问题，而是涉及到方方面面的问题。

二、学生为什么不交作业？

不会写吗？刚刚开学，老师布置的作业，一般都是读读抄抄写写的作业，不存在不会写的问题，即使有个别题不会写，那也应该把会的题写完，不会的题有思考打问号的痕迹，可以作业本或者课时练都是干干净净的，显然，学生是根本没有写。

作业太多了吗？国家颁布“双减”政策，每一科的老师已经把作业降到最少，即使是语数英主科，每一科的作业一定能在30分钟内完成。

可是还有一些学生没有完成作业，甚至好几科作业都没有完成。

真正的原因是什么？

1.懒。我想这是最重要的原因，回到家那么多的时间，可能做了很多与学习无关的事情，但是就是不愿意写作业，因为写作业会费力气，而部分学生宁愿一直躺着，明明知道自己的作业没有写，心中担忧着去学校被老师训，也不愿意写作业。这种学生，上学期间，如果能遇到一个负责的老师，可能被迫改变，从而养成好习惯，如果老师稍微的放松和管理的不严格，那这种学生一定会一懒到底，想要在学习上有所成就是很难的。

2.缺乏责任心。第一点我说的是“懒”，那学生为什么会懒，不想去写，不想费力，其根本的原因是缺乏责任心，不明白自己作为学生的角色，作为学生就应该写作业，完成老师安排的任务。

3.无法自我管理，合理的安排事情。这部分学生的表现就是非常不用心，不知道老师布置了什么作业，也不知道第二天要交什么作业，可以说对于做事情就是晕晕乎乎的，那这样一个做事情都理不清楚的人怎么能有条理的掌握知识呢？

4.低自尊。不交作业的学生还有一个心理是自尊心不强，不怕在同学面前出丑，不怕被老师批评或惩罚，什么都无所谓，如果发展到这个地步，就非常可怕了，因为一个没有自尊心的人一定不会自律，而不自律的学生将什么都做不好。

5.不会管理和抓紧时间，有拖延症。我们在学校的自习课和课间时间都很长，完全可以写完作业，但是有些学生在自习课上却呆呆地坐着，我问为什么不写点儿作业呢？他的回答就是不想写，等回家再写。

三、学生不交作业怎么办？

明确交作业制度和方法：

1.要记清作业。最近一个月由学习委员把第二天要交的作业写在后黑板上，方便大家对照，一个月后，每位同学要学会自己记作业。

2.进教室第一件事情就是交作业，交了作业才能进教室。

3.如果没有带，中午放学前让家长把作业送到学校门岗，补完后才能离校。

4.每位同学在上交的作业左上角贴上姓名贴，标注出学号，方便课代表一分钟内找到没有交作业的学生。

5.课代表在上早读前就要把没有交作业的学生姓名写在后黑板上，方便各科老师和班主任马上关注，并帮助他改正。

制定班级作业管理条例：

1.不交作业的学生需填写“作业未交说明表”，并写300字反省书。

2.不交作业的学生上语文课时在教室最后补写作业。

3.不交作业的学生必须在中午或晚上放学前补写作业并上交。若是延时的学生，不交不能吃饭；走读的学生，不交不准回家，接送孩子的父母需在校外等待。

4.一个星期内，三次不交作业的学生，撤销班干部职务。

5.一个月内，五次不交作业的学生，没有自由挑选座位的权利。

6.一个月内，十次不交作业的学生，老师将告知家长，让家长配合监督。

给家长的建议：

1.孩子回到家后，无论多么饿，都要先写作业，写完作业才能吃饭。因为吃饱了就不想动了。

2.改变思想，不要觉得老师太较真，又要让我去送作业。我们不是为了让孩子交作业而交作业，而是在与孩子的懒惰、责任心不强、没有时间观念、不会自我管理、不自律做斗争。

3.理解老师。对于作业，老师完全可以睁一只眼闭一只眼，或者不管，家长你也不知道，但是您现在的做法决定将来孩子是个让人放心还是让人操心的孩子。

4.老师不需要祝福和礼物，只想和您携手，一起让孩子成为更好的、更优秀的、更自由的孩子。

三、关于执行的思考

明确几个问题：

1.关于学生不交作业问题，要不要管？

老师们家长们肯定会说：不能放弃任何一名学生，所以必须管。也有人说，必须管，不管就不公平。说是这样说，老师和家长能够坚持做吗？

首先说老师，老师的事情，尤其是班主任的工作非常多，如果每天都盯着几个学生的作业不放，学生还总是磨磨唧唧的很久才写完，没有一个老师的心情会是舒服的，如果不是有强大的责任心，每个人都会趋利避害，做让自己舒服的事情，没过多久，老师也就对学生放任自流了。

再从另外一个角度说，老师管了，但是学生每次总是草草了事，只是为了不被惩罚而写作业，或者抄抄其他同学的，或者是抄抄答案，有的甚至是用手机查一下，就这样把作业应付了，如果学生每天如此，老师每天催促交作业有什么意义呢？

这种情况非常复杂，学生应付作业，其实是对学校学生身份的不认同，更谈不上热爱。如果把学生爱好的事情比作各种各样的工作，就好理解了，让一个热爱销售工作的人去做机械性的工作，很多人是受不了机械性工作的，所以他一定会草草了事，那每一位学生就都能喜欢“学习文化课知识”这个工作吗？肯定也不是。

而最难的是让学生喜欢上这件事，愿意去做这件事，要让学生让做这件事上感受到快乐和成就，但这真的很难，也不是老师通过一些程序性的方法就能实现的。所以，有很多情况下，老师的心是好的，也会管，但是根本原因不解决，其实也没有多大用处。

其实，在这里，我有一个大胆的猜想：如果作业变成谁想写就写，不想写就不写，老师也无所谓，不批评，会出现一种什么样的情况？会有多少学生写作业？会有多少学生不写作业？

2.如果需要管，应该怎么管？

作业问题只出现在小学和初中，可以说高中和大学的老师是不会管作业问题的。高中混日子不写作业，老师什么也不会说的，很多时候学生是不会写，而最大的惩罚就是上不了大学；在大学里不交作业，老师只是打的平时成绩少一些，然后影响期末的最终考核，决定学生是否可以拿奖学金。这样的方法都是程序性的方法，很多人是懒惰的，老师想要用“嘴上教育的方式”让学生写作业是没有用的，最好的办法就是：没有完成任务必须受到惩戒，让他自己承担后果。

让学生承担什么后果，是老师时时要想的。具体的措施写在上面，但是我还要根据具体的情况不断改变。

这不是整学生，这是规则，就好比你被迫做一份不喜欢的工作，没有完成任务是一定要受到处分的，就好比我没有好好教课，学生的成绩不好，我的工资或者其他也会受到影响的，这是社会运行的方式，学生必须明白这一点。

但是国家对于学生惩戒方面的规定很多，那么这个度还要把握好。比如政策上写的变相体罚等，罚学生100遍就是体罚，关键罚抄十遍对于学生来说不会让他记住呀，就好比是一个人进了警察局，警察就拍了拍他的肩膀说：知道错了没？以后不能再这样做了。

那这个度应该怎么把握？但无论怎样，人都是先以自身利益为主的。

（毕竟为了一个学生养成好习惯，把自己工作丢了的傻事是不能做的，大不了就是不太管嘛，因为没有一个政策是老师不管学生来惩罚老师的，所以，很多时候，家长们不能怪老师不负责任，因为老师不敢负责呀，不负责不惩戒，“学生你想写了些，想补了补，不想补和我也没多大关系”，多自在呀，又省事还又安全，“即使家长你在背后骂骂我，对我没什么大的影响，但是不至于把我告到教育局说我惩戒你孩子了”。）

3.管理的方法是否有用？是否高效？

这个问题等之后不断实施、不断修改条例、再实践的过程中再写。

4.如果管了之后还是没有用，学生还是不写，还需要管吗？怎么管呢？

曾经我有一个学生，初中三年都不写作业，挺机灵的一个男生，但是在教师里睡了三年，什么都不做。

这种学生怎么管呢？怎么办呢？

毕业后也就是直接去某职高了。