教学设计
一、教学目标
1.通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3激发对祖国大好河山的热爱之情。
二、学情分析
绝大多数学生没有去过黄山，缺少对黄山的直观感受。通过查阅有关资料，观看有关的风光片，认识黄山，欣赏美丽的自然风光，使学生喜欢黄山。同时本课语言优美，生动形象，让学生在读中感悟，领悟文意，并在此基础上熟读成诵，更有利于感受黄山奇石的神奇，领略祖国大好山河的壮美。
三、重点难点
1、重点:在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
2、难点:对黄山奇石的奇的写法的理解。
教学过程：
一、复习旧知
词语过关，开火车读词语。
二、导入
1、闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石有趣极了，吸引了无数中外游客前来观赏，今天让我们一起走进课文黄山奇石。
2、你最喜欢标题的哪个字？为什么？
三、初读黄山，了解石之名。
师：自由轻声读文，用横线画出文章中说了哪几种奇石？
生：仙桃石、猴子观海、仙女指路、金鸡叫天都……（师板书）
四、走近黄山，感受石之奇。
师：这么多神奇的石头，你最喜欢哪个呢？给你的同桌说一说。
生汇报：
A生：“仙桃石”
理解“好像”抓住“飞”、“落”。指名朗读
B生：“猴子观海”
建议生活实际理解“陡峭”。抓住重点字词“抱”、“蹲”、“望”、“一动不动”。学习拟人修辞手法，生做动作体会表示样子的句子，闭眼试着想象画面，背诵。
自学“仙人指路”、“金鸡叫天都”出示自学要求。
师：除过这些文中还提到了哪些石头？生齐读第六自然段。
师：黄山除过奇石还有三绝，云海、奇松、温泉。欣赏视频，师配词朗读，谈感受。师板书神奇秀丽，中外闻名。
五、回顾黄山，品味奇之法。
师总结文章出示板书修辞手法、详略得当。
六、作业。
收集奇石图片，模仿课文写一段介绍，合成有趣的照片读本，和同学们分享。
教后反思
《黄山奇石》是二年级上册 “家乡”主题单元的一篇文章。主要介绍了我国安徽省南部黄山风景区上的奇石。开篇便简明扼要说出黄山风景区中外闻名、景色秀丽神奇，给整篇文章定下了神奇、赞美的基调。
在本课教学中我主要设计三部分内容。第一部分：初识黄山，了解石之名。学生通过轻声自由读文找奇石。第二部分：走进黄山，感受石之奇。汇报自己喜欢的奇石，说说喜欢的原因。详细讲解“仙桃石”、“猴子观海”，其中重点讲解动词以及修辞手法的运用。“仙人指路”、“金鸡叫天都”则由学生用自学。第三部分：回顾黄山，品味奇之法。将本课如何写奇做以概括，重点突出详略得当、比喻、拟人。
教学之中我主要抓住“奇”，以奇贯穿整堂课，解“奇”意、找“奇”名、感“奇”态、品“奇”法，循序渐进，层层深入。结合单元要素学文：1、联系上下文和生活经验，了解词句意思，讲解“陡峭”。2、学习课文的言语表达，积累词句。本文主要利用“真像”、“好像”看图说话。但在实际操作过程中，预设生成出现了偏差，学生反应并没有达到预期，经各位前辈点评指导，加之自我反思，我将本次教学问题总结如下：
1、在深入研读环节，设置问题高段化，学生读的太少，脱离低段学生以读为主的宗旨。
2、讲解修辞手法时讲评模糊，概念不明确。
3、课堂语言不丰富，评价单一，负面评价时有发生。
4、在学生自学部分没有学习方法指导，放手太快，学生理解有难度。
5、学法指导过于生硬，没有紧密贴合文本。
