所有能呈现学生思维的教学方法都值得提倡
从关注教师的“教”到关注学生的“学”是时下教育改革的方向，也是教师成熟的标志之一。关注学生，不仅要关注学生对知识的掌握情况，更要关注学生的思维能力的发展情况。
以“培养学生哪种思维能力”、“教会学生哪些思考方法”为目标的教学设计，必将是未来学科教学的发展方向。
因此，教师必须要了解对某一概念、学生的理解是什么，学生是怎样思考的。并且，引导学生将思维过程、自己对某一概念的理解表达出来，是教师了解学生思维状态与水平的必然过程，也是引导学生持续深入思考的有效方法，不同的指示表征，也意味着不同的理解和建构方式。
面相学习者的教学设计认为“学习是一种互动”，从这一角度来说，这种互动应该是以引发持续深入思考为目标，是有目标和方向的，是建立在将学生思维透明化的基础上的。
教师需要转变观念，学习并非是记住一些概念、公式、文章，学习是学习者个体进行的有意义的建构，学生将自己的思考呈现出来的过程本身就是学习。因此，教师需要尽可能多的为学生创造思考的机会。
促进学生思考和互动的方式有很多种，如联系，讨论，表达，演讲，展示，实验，探究，排序，比较，归纳，提问，观察，寻找可替代性，建模，评价，论证等等。
对于这些能够有效促进学生思考的方法，教师需要通过刻意的，精心的设计，使其成为教师自身的教学方法和设计思路。
