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这几天，小华从课本上抄写的字越来越少，今天下午，只写了三个字，直觉告诉我，这个拆分字的方法走不通，并没有增加他的识字量，我说你读下今天学的课文吧，他不会，我说你会读哪里，就读哪吧！他找到了29课，前几天录课，用的一篇课文，读的很流利，我想他不可能会读啊？我问里面的字认识吗？他不说话，我用笔写出他刚才读的目标的标，我说你读下吧？他不会，我问他怎么会读的，他说，听同桌读听会的。我想，都会背了，还是不认识字，怎么办？我翻下资料，苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》有关于学困生的经验“在我们的创造性的教育工作中，对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”之一，这样说恐怕没有哪一位教师是不肯赞同的。有那么一些学生，他们理解和记住教材所花的时间，比大多数的普通学生多2、3倍；头一天学过的东西，第二天就忘。经过周密考虑地、有预见地、有组织地让学习较差的学生阅读一些科普读物，这是教师要关心的一件大事。实质上，在学校生活实践中称之为“对后进生个别施教”的工作，其要点正在于此。”我想要不明天让他读下课外书试试吧！
