今天我要谈及的话题是阅读，而我将阅读与任性二字相连，很多人可能会不解，“任性”可不算是个褒义词。
任性指听凭秉性行事；放纵不约束自己。出处于“曹植更不守法，饮酒无节。”一句。百度百科对“任性”的引证解释有三：
1. 听凭秉性行事，率真不做作。2. 谓恣意放纵，以求满足自己的欲望或达到自己某种不正当的目标。3. 执拗使性，无所顾忌，必欲按自己的愿望或想法行事。
从解释来看，少有褒义的成分。但我仍然要说阅读要学会任性，要放纵不约束自己。为什么呢？
我想问各位一个问题，有多少人是喜欢自己上学时期所学所有科目的？我想不会很多吧。可以说大部分人都只是偏爱某些科目，即使从成绩来看偏爱的不一定是分数高的。在中国，实行的是应试教育，提倡素质教育。因此，对于不喜欢的科目，我们也只有逼迫自己学习。条件好的家庭的孩子还会被迫上各种补习班，当然，也有因为喜欢才去的。
前几天，我在万达观看了一场幼儿舞蹈大赛，给我最多感触的是一个孩子。
她站在最后一排，整个过程都在盯着旁边的小朋友，跟着她的动作做，仍然显得动作不协调，比别人慢半拍，经常做错动作，虽然在舞台上不是很明显，但是以我在三楼的角度看下去，就很明显了。
结束后，我去问了这个小女孩一句话：你喜欢跳舞吗？她局促不安的回了一句：妈妈要我学舞蹈啊。那时，我突然觉得这个小女孩是那么的悲哀，连拒绝都那么奢侈。
很明显，她并不是那么喜欢舞蹈，碍于家长的命令，她仍然努力学，可是效果并不好，她不聪明吗？不，也许这根本不是她的领域，谁也不知道她将会在哪个领域绽放光彩。
而阅读，绝不要像这样。
要自由的去选择阅读，要像脱缰的野马在无边无际的大草原放纵，这就是任性。
现在很多教科书后面总喜欢列出一些必读书目，我尤其厌恶这一点，我始终认为太过功利性了，即使他们只是处于拓展的目的。
我希望阅读只是兴趣，而不是为了什么，更不要去追究阅读的作用，每看完一篇文章都要去探究学会了什么，明白了什么，有的老师还会让写读后感，当然，这能够起到锻炼文笔和教育的作用，对此我不反对也绝不提倡。
在我看来，阅读带来的作用，绝不是可以用一定量的文字来叙述的，只可意会不可言传大概如此，阅读所起的教育作用是潜移默化的，受益终生，就如培根所说："读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辨。”而立竿见影的效果不见得多么有用持久。
读一本书，首先要去考虑喜不喜欢这类，而不是去考虑这本书有多好，值不值得，豆瓣评分几何。热门的不一定是你的菜，说不定有些冷门还很对你胃口。
七年前，我在朋友的MP4里看到一本小说，当时熬了三个晚上看完了，无法释怀，忍不住去网上查找这本书，完结半年多了，可惜阅读量并不高，只有五百多点（当然，这是作者签约网站的数据，其余渠道未知，但是按照这个阅读量，是很难得到编辑推往其余渠道的机会的），作者只写了这一本。就是这种感情牵绊，我一直关注着这个作者。三年前，这个作者写了第二本小说，而2015年，她的第一本小说出版了，高达160万的阅读量，还不说别的渠道。为此，我想表达我的一个观点，冷门的不一定就是不好的，何况古代文人骚客还常谈“大器晚成”。
当然，立志要成为作家的另当别论。如果没有兴趣，看完这本书后，你也只是了解了书上的文字，而如果你有兴趣，你会发现你不仅看到了这本书的内容，还会忍不住深入了解更多的背后的故事，延伸到另一个区域。
如果阅读是需要去读不喜欢的书，慢慢的我会觉得阅读是件痛苦的事，我想我无法保留我阅读的习惯。
阅读也不必计划，没必要规定自己每天必须读多少页，每年看多少本。如果这样，我不知当你忙碌得无暇看书时，看着还未阅读的书，还未完成的计划，是否会惊慌失措，躁动不安，然后逼迫自己看完，庆幸完成了计划，却不是因为看完了书意犹未尽而叹息，粗略翻阅，不如不看。何必如此这般折磨自己呢。阅读，是一种习惯。
阅读是件很美好的事，是一种消遣方式。闲暇时光，煮上一壶清茶，拾起一本喜欢的书，沉浸其中，悠哉悠哉，我愿如此荒废余生。
我是笙未辞，感谢你来。
我一直在～
