本来面目——第九篇：主动学习和被动承受

《影像中的生死课》中团体课：归属与宰制的吊诡。

       超越预期。

       超越是双方面的，团体课本身超越了我的预期，是针对“我们怎样过公共生活，我们应该如何在一起”的团体性问题展开的，而非我一厢情愿的团体活动课程形式那样单薄；而我的思考也超越了团体课本身，通过团体心理辅导活动的形式为载体，学生在体验中具身学习，更加匹配这次生死课核心。

      《Die Welle》(中译名：《浪潮》，2008年上映)是一部德国电影，荣登当年德国电影票房榜首位，获得德国电影杰出剧情片和最佳男配角奖，豆瓣电影评分8.7分。

       秉承不剧透的原则，我们来剖析一下这部电影所依据的真实事件——“第三浪潮”事件。

       第三浪潮事件，与斯坦福大学囚笼实验一样都利用了社会心理学中的角色扮演。相比较而言，第三浪潮的实验意义更加积极——我们中的很多人都是孤独的，缺乏家庭的温暖，集体的关系，缺乏一个群体的归属感。（注：希望了解斯坦福囚笼实验的可以观赏电影《死亡游戏》）。

        值得反思的是现在的学校教育，是否提供了一个积极的团体，积极的氛围。里面包括信任、关心、理解、支持、认可、赞赏与亲和。

        昨天晚上在团体咨询中心，参与团体活动的同学分享了自己的感受：

       感到大家虽然在一起相聚一两次，但是团体心理活动很神奇，大家越来越近，开始分享内心想法，开始远离手机，甚至有一位同学把手机都丢到地上去了。大家在团体心理活动中更加了解自己，更加深入分析自己的潜能，自己的优势和短板，从具身的角度进行学习。一个积极的团队，建立了积极的场，推进了团队中每一个人分享，打开心扉，站在一个主动的角度，去探索世界，探索自己。

        期待了解团体心理辅导活动吗？主动探索吧！