新学期教师读书交流会中，苏媛媛老师推荐了一本书名为《35公斤的希望》。我感觉书中的主人翁，很像班级的个别学生，就借来读。当打开这本书时，一下子被书中内容所吸引，竟一晚上读完了。
文中的格雷古瓦（乳名：多多）是一个差的不能再差的学生，他是一个永远在班里倒数第一而被学生嘲笑的孩子。他闻到学校粉笔的味道就肚子疼。老师和同学都嘲笑他，他感觉体育课就是他的噩梦。回到家，爸爸、妈妈总是吵架，也没有人关心他的兴趣和思想，刚开始没有学校愿意收留他。他几次留级又几次被开除。就是这么一个被学校、老师认为无可救药的小男孩儿。后来生命里发生了巨大的转变。而转变的原因，来自他的爷爷老莱昂对他默默的关爱；来自他上幼儿园时的玛丽老师对她的鼓励。来自格朗尚中学校长对他的信任。
对一个孩子来说，来自老师和家长方面点点滴滴的关心和鼓励，都能化作前进道路上的动力和源泉。记得有一年，我接了一个三年级。第一次到班，就奇怪的看到，一个个子特别矮的孩子却坐在教室最后一排的角落里，很是纳闷。下课我就问一个小女孩原因，她的回答更是让我吃惊。她说：“老师，你别管他，他可烦人，我们都不理他。”后来我了解到，这个叫小煦的孩子，学习差，行为习惯也不好，还经常顶撞老师，同学们都把他看成另类，也都不和他玩。我发现每个课间，他都是独来独往。我和他聊天，刚开始，他一副不在乎的样子，对我爱搭不理的。我认真地和他说话，他却看着别的地方。再后来，我有意分给他一些工作让他做，如：擦黑板、给同学发加餐，整理一下书柜等等。他每做好一项工作，我都会在班里表扬他，鼓励同学们和他做朋友。我发现他并不是真的无药可治，只是缺少关爱。渐渐的，他愿意和我交流了。刚开始，我给他调座位，他还不愿意，说自己愿意坐在角落里，不喜欢有同桌。后来竟然告诉我他想调座位，想和同学们座同桌。虽说他的成绩还是很一般，但是，同学们慢慢的都不讨厌他了，他也在班里也有了自己的好朋友。也可以看到他的笑脸了。一般情况下，老师、家长都会多关注优秀的孩子，而问题学生经常被老师、家长忽视。其实，这类学生更需要老师、家长的关爱。《35公斤的希望》一书中玛丽老师就让我很佩服，她不放弃差生，因材施教的教学方法，是文中的问题学生多多求学生涯中的一盏明灯明，让多多有了幸福的感觉。 这书让我深深感到那些学困生、问题生，更需要老师的关爱，老师应该让每个孩子都能发现自己的优势。
一个孩子就是一个希望，一个独一无二的希望。每个孩子一定有自己独特之处，一旦找到最适合的方向，也就自信、从容有尊严的成长。我要学习文中的玛丽老师，发现每个孩子的优势，让每个孩子都有幸福的感觉。
