常言道，授人以鱼不如授人以渔。数学备考自然是同样的道理。做题再多都不如学会怎么去做题。有的同学，老师或者别人给他讲解时能听懂，但当自己去做题时又发现好像哪里见过就是做不出来，这是为什么呢？这就是老师常说的做题不会去思考，也就是没有数学解题思维，前面好几篇文章视频都有提到，今天具体的说一下怎么操作。
一，从问的问题开始
语文阅读讲究带着问题去读，数学也一样，从题目中问的问题去切入，往往有意想不到的效果，我们看一下这道就例题。
略去第一问，我们直接看第二问，题目让我们证明四边形ADCF为菱形，我说一下我怎么去思考这道题的。
1.首先要对菱形判定的几条概念非常熟悉
2.平常中考题目中菱形证明的考点大多都有以下这两个
（1）邻边相等的平行四边形是菱形
（2）对角线互相垂直的平行四边形是菱形
3.所以我的思考方式如下
先证平行四边形→找邻边证相等或者找对角线证垂直→得出菱形
如上面这道例题，先证四边形ADCF为平行四边形，可以从对边平行且相等证明。即D为BC中点由第一问得AF＝BD所以AF平行且相等DC，最后就开始找相等的邻边（因为这题没有对角线所以排除找对角线）刚好发现题目中出现90度角利用直角三角形斜边的中线等于斜边的一半就可证明邻边相等。
二，从题目中的条件开始
有些考察你的题目就给你做出这道题在给提示，在做圆周角一类题目时里经常可以看到题目中给你的提示，如有的题目里会有条件这样写道，AB为圆O的直径，这个时候你就要留意是否要做辅助线构造90度，因为有一条直径所对圆周角为90度的定理。
三，书本概念理解清楚
要知道万变不离其宗，书上的概念要理解到位。我还是以证圆的切线为例做说明，要知道切线书上是这样规定的，一条直线经过圆上的一点，并且与半径垂直。所以就有两种证明切线的思路
（一）连半径证垂直
（二）做垂直证半径
（后期专门详细说明切线证明类题目）
四，要自己练习总结
我提倡有限的题总结同类型思路，有些孩子在数学上确实很努力，每天做的题都要比别人多，但就是不出效果。我觉得就是不善于去总结，我经常让我的学生准备一个笔记本，每道经典类型的题目我会组织他们写自己证明的思路，也就是画逻辑图，并且归类同类型题目。一种题型吃透后，偶尔回过头复习一道加强记忆外，会让他们在以后的练习里跳过这种题型去积累下一种题型，这样往往事半功倍，孩子们日积月累学会的是越来越多的解题模型，你题目再变化孩子们几乎都会有思路，除了特别难的题目。（老师也短时间做不出来的）
总之，我们数学学习，要训练自己学习解题思维，而不是解的题目数量。
