周三第四节课，照旧是我们的微写作讲评课，周末一篇《我不由得停下了脚步》，很多孩子打开了思路，进行了有深度的思考，从司空见惯的景与物，开始思考人生。
朗读欣赏了班级里优秀学生的作品，又通过宗璞的《紫藤萝瀑布》，从内容到结构进行了分析和赏析，为下一步的写作提供了很好的范例。课上谈起了读书思考的问题，班里很多孩子也读了不少书，但是理解力表达力没有很大提高，关键是缺少深度思考。我以自己每天坚持读书和写作为例子，分析思考是伴随着读书写作而来的，阅读促进写作，写作促进深思。我们要多读书常写作，就会促进我们的思考往深度走去。
这堂课聊书聊写作聊的很开心，孩子们也没有因为是第四节课而浮躁，都静静地听着同学的作品，听着宗璞的文字。共同聊着东野圭吾的《解忧杂货店》，从电影到书籍，从雄治聊到人生烦恼。不知不觉下课铃响了，我还沉浸其中，直到一分钟之后才宣布下课。
一直以来我从来拖堂，因为我觉得拖堂是老师备课预设不足，是对学生的不尊重，课间十分钟是属于学生的自由时间，非常宝贵，需要放松，需要给大脑解压换气。如果每个老师都拖堂两分钟，那么这个学生这一天估计在他心目中就是黑暗的，就是不舒畅的，疲惫的。
等我看到班级里一个学生手里拿着一个面包和几包辣条走进教室时，我不禁问道，你就吃这些吗？他答到，食堂没抢上饭。
我不禁内心一颤，因为我的一个小失误，孩子的午饭就只能用这些来充饥，我很懊悔，但孩子却一笑而过。
回来后那个孩子单纯的笑脸一直挥之不去，下午到校后，第一件事，就是找到那个孩子，跟他真诚说一句，对不起。
人非圣贤孰能无过，老师犯错同样需要道歉，即使再小的错误，同样也会给学生造成影响。亲其师信其道，维系和谐的师生关系，要靠教师的智慧、勇气和学识。
一句真诚的道歉，有可能换来学生的无比信任。“教师的人格和素养是任何力量也不可替代的无比灿烂的阳光！”
