一年级的小孩子很有趣～他们会突然对某个知识点感兴趣，讨论争吵个不停～有时候又会突然不在状态，神情游离，注意力分散～
每次学到汉语拼音的时候，总会有孩子们感觉枯燥乏味的时候。那些个圆滚滚的字母宝宝怎么长的那么像啊？以前的以前，我会用最规范的示范去纠正字母的发音。声母里“b”和“p”老是容易混淆，我会让他们编最工整的儿歌记住字母的形。再然后的然后，就是书写啦，拼读啦，练习啦～一切有条不紊，从容推进。
可
现在
不
一样
啦！
我让孩子们自己找不同，b和p那么像哦(´-ω-`)～～
小狄：我发现了，b的天线朝上，p的天线朝下～
易易：他们小棍儿的位置不同～
语嫣：他们一个半圆在上面，一个半圆在下面～
我伸出左手，做了个棒的手势，“如果这是b，那么，怎样能快速变成p？”
原以为他们只是把拇指朝下就完事了，可这些精灵古怪的小家伙才不罢休呢，瞧瞧瞧，可以这样，可以这样，还可以这样！
五花八门的方法一下子应接不暇，小花老师，看看我这种，还有我～～～字母简单的形在他们的创意中千变万化，比传统中的半圆加小棍的摆来摆去好玩多了٩(๑^o^๑)۶
那，还有什么不同呢？我神秘地笑～～
（抽了一张纸巾，撕成一绺儿，凑在嘴边bbb，ppp）倏的一下，教室里好安静哦，好多双眼睛都紧盯着我，我嘻嘻笑(˙︶˙)什么也不说～
哦～～我知道啦(^o^)o！
b的气儿小，p的气儿大！
易易把小手举老高：是气流！p的气流好大，纸都飞起来啦！是冲击力太大了！
松松补充：气流应该说强弱才合适呢(・ω< )
嗯嗯，嗯嗯，大家都很有想法～
满足地叹口气，他们学得开心，我教得也轻松愉快～学习，最重要的是教给孩子们方法，而这些方法呢，如果能让孩子们的思维接受一点挑战，动动手，想尽方法用上身边的素材，充满趣味性，还愁孩子们不爱听不参与吗？(・ω< )
来吧，动动你的小手，一起来学拼音吧(｡･ω･｡)ﾉ
