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这一段时间，心理辅导室主题出奇的统一：孩子行为异常的背后是，都是孩子自我意识出现了明显异常。
自我意识不及与太过互相交织。
求助问题：疑似早恋；厌学；间断性不上学；手机成瘾；多动……
询问早期教养经历：幼儿园前祖辈抚养，溺爱，上天入地都可以。小学开始：更换教养人，教养方式突然严厉。
这样教养出来的孩子，会有几年听话的时候，学习成绩也可以。
共性是到了初中，从初一第一学期到初三不等，会出现求助中出现的问题。
原因：幼儿园前的教养方式，让孩子没有自我规则意识，随着的长大，孩子刚刚在幼儿的那种环境下，自我意识有认同有点适应的时候，陪伴人变化了，环境变了，她又要重新去面对一个全新的意识，同时，这个面对大都不是快乐的，而是伴随着痛苦的，让孩子突然无所适从。
每个人如果痛苦的去适应一个环境，需要时间更长，并且最大的问题是：作为孩子分不清哪种是好的对的，这时候会很矛盾，自我冲突产生。
自我矛盾表达有很多️种：注意力不集中，拖延，多动，抑郁，早恋，网瘾，自我攻击或者攻击他人……
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非常可喜可贺的是：大实中的家长会主动走进心理辅导室，与辅导老师探讨：家长如何调整自己，让自己更优秀，由此引领孩子向优秀迈进。
每每与家长交谈：总会被感动，家长们谦逊；感恩；悟性极高；改变自己行动力很足；对生活充满了信心与希望。
这一切实时鞭策，让人不由得不认真向纵深学习，灵魂不断精进。
是家长、学生不断的照见不同的自我，不由得不去不断完整。
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感谢，不一样的自己，让所有的我一起，看到不同的局限，每当看到，就是捡拾自我的开始……
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