“绘本是可以读一辈子的书”。单纯认为“绘本是幼儿园孩子读的书”的认识是一种曲解。
通过闫学老师的《卓越儿童绘本阅读课程的创生与实施》一课，我认识到绘本故事的主题元素是很丰富的，引导学生去读，只要学生感兴趣，能够认真去看去读，在潜移默化中，就会净化心灵，让孩子正能量满满。阅读教学最朴素的方式就是引导学生原滋原味地读，就能在潜移默化中提高学生的核心素养。
另外，同一本绘本单纯从一个主题去鉴赏，也未免片面，而是要从不同维度去探讨文本资源背后的文化内涵。
绘本可以作为低年级主题阅读研究的开发资源。我在人教版小学语文二年级下册第七单元第19课《大象的耳朵》一课的教学时，采取同类文推荐的方式，引导学生阅读绘本故事《小猪变形记》。今天也推荐给大家。
原因是:
《大象的耳朵》一课所在单元以“改变”为主题，这篇课文告诉人们要正确看待别人对自己的看法，不要盲目改变自己的道理。 故事的结尾以大象的耳朵耷拉着结束，这也体现了本文的价值导向——听取别人的建议是对的，但是不结合自身的实际情况，盲目顺从别人的意见，放弃自己的长处，往往会让事情变得糟糕。了解自己，正确认识自己，接受自己的与众不同才是最重要的。
《小猪变形记》这本绘画书向我们讲述了一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。遗憾的是，这些创举都以失败告终。最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程。
一只因质疑而改变的大象，一只因体验而改变的小猪，同样是不能充分认识自我而做出改变。所以我想通过同类故事的阅读，引导学生深刻理解与其千方百计地学别人，不如享受自我带来的自由和自在。我们不能决定出身，却可以活成最特别、最快乐的自己！
我认为《小猪变形记》从哲学启蒙角度，还是教学角度，对学生的成长来说，都是终生受益的！一个人的成人比成才重要，成长比成功更重要！
另外书中小猪丰富的想象力，神奇的办法也定能激发学生思维的发散性，感叹作者如此丰富的创作能力！推荐大家读一读！无论是孩子还是成人，都做精彩漂亮的自己！
