《给中学教师的100个创意：快速改善学生课堂表现》2019-62
【英】约翰尼·扬，张婷 译，中国青年出版社，2015年3月第1版
今天是九月份的最后一天，想到这个月竟然连一本书都没有读完，真是非常的惭愧。下午上完了最后一节课，又还不能上班，于是把这本新买的书找出来看。这本书不是很厚，希望今天之内能把它看完，让它为我的九月读书记录表上增加一条记录吧。
还没有读完，我就觉得这本书似乎买错了。尽管它介绍了不少进行课堂管理的技巧，但没有做深入的解释，对其中蕴含的教育思想和理论是没有揭示出来的，而且有些做法似乎与我们现在的教育教学情况不太符合，所以我觉得获益不多。
当然，有些建议对于我来说还是值得借鉴的，因为它们正好戳中我的痛处。于是我把这些有益的建议记录下来。
被学生喜欢是意外收获，而被学生尊重则是必须做的事情。
要做到老师少动嘴，学生多动手。你说的越多，你的话效力就越小。
哈里森，看来在让你写作业方面存在一些困难，所以我们会一起坐下来谈谈，看看如何解决这些问题。你在课堂上还是表现不错的。别担心，我相信我们一定会找到解决办法的。
在做教学计划时，在你的盒子中放入“找到妙趣横生的切入点“的标签，时刻提醒自己做到这一点。记录下你使用的切入点，一边日后再次使用或调整。
在上课之前，选择一个合适的故事，好好地研究它，再准备几幅图片。借助一点小创意，你可以将这个故事与今天要教的内容联系起来。
“我们为什么要学这个？”举出实际生活中用到该技能的例子，让他们知道这个本领在校外是多么有用。
清晰准确地告诉你的学生，学习完这堂课后，他们讲要完成怎样的任务，达到怎样的程度。
在迂回谈话中，重要的是要先从那些令人愉快的内容聊起，然后再过渡到你想说的内容。
你只要借助表扬的力量，而不是对学生严苛批评，他们就会表现得非常好。
有时候老师很容易因为课堂秩序和学生的情绪去调整自己的计划，但你一定要记住，在这个课堂上，是你说了算，最终应是由你决定讲课的内容与方式。
重要的是向学生解释清楚，为何不可以打破规则。然后，对他们的情况表示理解，给出一个折中的解决办法，最后指出你期待下一次看到他们的进步。
给自己装一个“情绪控制按钮”，让自己在情绪失控之前按下它。
许多行为问题是反复出现的，有时你需要抓住问题的根本原因。
教学中一个重要的技能，就是要知道何时忽略不良行为，何时去纠正。这样能帮你节省不少不必浪费的精力。
通过激发学生想象力的方式，你可以让死板的内容变得栩栩如生。
“个人行为记录”系统操作起来很简单。你只要准备一个专门的笔记本，每页对应一个学生，在上面写上他们的行为记录，并给出评语。评语的内容要简洁、鼓舞人心、积极向上。
要让使用创新语言成为一种习惯。你会发现，它们能帮助你缓解紧张气氛，对学生起到鼓励作用，更重要的是，你的课堂变得妙趣横生。例如“进到教室里来”改为“请进入知识的殿堂”，“我们今天要考试”改为‘我们现在有个很好的机会来展示我们所学到的知识’。“我现在要给你们看一幅画”改为“我马上要给大家看一个几百万年来，从未有人见过的东西”。
用幽默风趣的语言来管理行为，让学生有积极乐观的心态。
找出学生的兴趣所在，试着将其欲教学内容相联系，让他们爱上你的课堂。
