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大家好，我是优贝甜的音乐老师员蓉蓉。

从事音乐教师工作数年间，我习惯于从学生，家长 和同事们的眼中发现真正得自己。

我得到的很多评价，都围绕“天真派”，“严谨派”和“活跃派”展开。

今天面对各位家长的经验分享中，我想谈谈我个人的亲身经历，和我的思考。

我认为教学中最重要的，是因材施教。这个词也许被用烂了，但是 真正能身体力行的老师，并不多见。

贴心小“直男”

我有个学生，男孩子，八岁，思维敏捷，特别聪明，典型的理工男性格特质，喜欢偶尔代入罗辑思维跟我讨论乐理。

这样的孩子，你会发现他轻微早熟的一面，尤其让我记忆深刻的是体验课的时候，老师一般给孩子上完课都会跟孩子家长聊一下孩子的情况。

他会在妈妈来之前跟我嘱咐，他妈妈最近颈椎病犯了，我想他是在暗示我他妈妈不可以坐太久跟我聊天。

我就觉得这个孩子太贴心了，EQ较同龄人高出许多。那在我们正式上课的时候，我会用类似于他的一种小大人的方式和交流语气给他上课，课程内容也会做适当的课外扩展。

在给他肯定，树立自信的同时，也会让他明白，他懂的东西很多但还不全面，让他有兴趣和欲望去继续学习。

但这样的孩子其实上课气氛往往又会不如别的小朋友的课堂那样活跃。

遇到这种情况，我会开一个幼稚的小玩笑等等，让他觉得我很幼稚，类似的方式来活跃课堂气氛。

这样的一节课让孩子达到了学习的目的，也激发了孩子想继续探索知识的心。

慢热的小孩

第二个例子，我的学生里面有几个慢热和不自信的孩子，慢热的孩子是真的很慢。很多家长也经常在上课前问我，他家孩子很慢热，该怎么办？

这样的孩子，首先不能尬聊，因为他根本不会与老师互动，所以对他回答你在课堂中提出的问题不能抱有太高的期待，这样只会冷场和打击老师的积极性。

我一般的方式是课前先催眠自己“我刚打了鸡血”，我会在课堂上十分活泼，慢慢带动他引导他尝试回答问题。

如果他开始被课堂内容吸引，自己偶尔主动参与进来，我会在合适的时候提出角色互换的提议，由他做老师我当学生，当讲完一个小知识，他会很有成就感，同时增加自信心。

学生其实往往就是在老师正确的鼓励和引导下发生变化的。

我们是孩子口袋里的老师

对待家长，我都是一视同仁的。在家长沟通群里，我都是比较热情的，有要求会尽量满足。

大部分准备考级的孩子家长，对我们老师的期望会很大。

但是你会发现，他们往往刚开始都是期待并保持怀疑的。

在体验课上很多家长都会跟我提出质疑，仅仅是每周一次的课堂时间，孩子能学到多少东西。

我都会跟家长解释，我们的课堂学习不是只靠老师一个人努力就能达到我们预期的目的，我一定能保证的是，作为老师，必然是用心认真教学的，但孩子的课堂状态和理解能力，以及课下是否按照老师的要求认真完成学习目标才是最重要的决定因素。

从老师的经验就可以判断出，那些孩子是课下也会用心学习的孩子，哪些是在完成任务的孩子。

我们虽然是线上课堂，但我们却是无时无刻都在口袋里的老师，孩子课下完成作业的过程中、练习的过程中有任何问题，都可以直接在一对一的家长群里向老师提出，老师都会在第一时间回复并帮助孩子在课下第二、三…次学习的。这一点，很多线下的机构都做不到。

所以，我们不比线下课堂哪里差，甚至我们对孩子付出得关心与指导会更多。

优贝甜名师介绍：

员蓉蓉：音乐是我时光旅行的机器。

2011年考入沈阳音乐学院声乐系，师从于青年女中音歌唱家、花腔女中音歌唱家陈冠馥女士。

在校四年期间，专业成绩保持排名前三。表现突出，成绩优异，尊敬师长，颇受师长青睐，多次获沈阳音乐学院校级“奖学金”、“优秀学生”称号。

经历

l  2013年5月，“第五届‘青春风采’中国广播影视艺术人才展示推广活动”中获辽宁赛区声乐（美声）青年组金奖。

l  2013年7月，“第五届‘青春风采’中国广播影视艺术人才展示推广活动”中获全国总决赛声乐（美声）青年组金奖。

l  2013年10月，参加奥地利音乐大师班，受到奥地利维也纳音乐学院教授亲自指导，并给予高度评价。

l  2013年11月，参加日本声乐大师班，受到日本东京声乐教授亲自指导，并给予高度评价。

l  2013年11月，“第八届香港国际青少年艺术节”大连赛区获声乐（美声）青年组金奖。

l  2013年12月，“‘公益中国’中国青少年电视艺术新星展播活动”中获辽宁赛区声乐（美声）青年组金奖。

l  2015年3月，进入三门峡市青韵艺术中心工作。工作重心主要放在中高考声乐小三门（乐理、视唱、听音）培训和少儿声乐与音乐素养培训上。执教四年，与学生们相处融洽，亦师亦友，备受爱戴；工作中，踏实认真，不断学习丰富知识，为学生创造更优良的教育资源与条件。

l  2016年1月，参加“三门峡市第一届‘回报家乡’大学生音乐会”.

     “音乐、教学、刷题、做笔记，都是令我兴奋的事情。”

音乐

上过蓉蓉老师课的孩子都知道，蓉蓉老师是个十足的“天真派”。

为什么这么说呢？

大概是因为她想象力丰富，对蓉蓉老师来说，音乐都是有画面的，不同的旋律、不同的音调、不同的节拍，都是一幅幅不同的画面。

哪怕是一点细微的差距，也是音乐家们个性化的创作。

就像每个孩子都极具自己的风格特点，蓉蓉老师是个捕捉这些特点的好手，她会善加利用这些特点，让孩子们在课堂上获得更好的体验。

教学

上过蓉蓉老师课的孩子们都知道，蓉蓉老师还是个绝对的“严谨派”。

“严谨”这个词，平时在蓉蓉老师身上是看不到的，想知道蓉蓉老师严谨起来是什么样子？

那来听蓉蓉老师的课吧！

蓉蓉老师从不打没把握的仗，这源于她对课堂教学态度的严谨认真，时不时的钻钻牛角尖，钻完又是一片新天地，所以，你在蓉蓉老师的课上学到的一定是最全面的知识和多方向的解题思路。

刷题

上过蓉蓉老师课的孩子们都知道，题型刷完了？不存在的。

因为对教学严谨认真，蓉蓉老师经常会买新的乐理题，刷题汇总新的知识点和做题方法。

蓉蓉老师家里，除了国内外声乐曲选集很多，就是乐理题最多了。

被蓉蓉老师带过的高三毕业生，通常考试完回来都会“抱怨”：蓉蓉老师平时让我们做的题太难了，考试题好简单呀！

别质疑老师的教学方法，没掌握难点易错点，怎么会做起考试题来得心应手呢？

当然了，能吃的下蓉蓉老师给的苦的，往往都取得了非常优异的成绩。

做笔记

跟蓉蓉老师一起共事的老师都知道，蓉蓉老师喜欢写点什么。

所有的老师在课前都会做好充足的准备，蓉蓉老师也不例外。

只是她喜欢计划好一切，为课堂做好充足的准备，但又时常会因为gat到新的点，而改变了计划。

不管怎样，蓉蓉老师都会认真做好课堂记录，包括孩子们的情绪、课堂互动情况、知识点掌握以及课后作业完成情况，这不但有利于老师自己积累经验，也有利于课后与家长们的沟通交流。

因为我们的目的一样，

一切为了孩子！

教学经验分享

今天员蓉蓉老师要从五个方面回答家长们反复向我问起的问题。

第一点，走音乐道路要求音乐天赋高不高？

我认为，其实音乐与其他的特长技能一样，勤加练习才会有一定的造诣。大家口中的“天赋”只是决定了孩子初入“音乐殿堂”时，“门槛”对他来说有多高。天赋高的孩子学起来自然轻松一些。

第二个问题，很多家长选择用乐器教乐理，你怎么看？当然是可以的，但是大部分乐器还是比较有局限性的。比如我可以利用钢琴的黑白琴键给孩子讲音程关系、半音与全音的关系等等乐理知识，可是我很难用圆号给孩子讲这些音乐理论知识，就连我想给他们听个和弦都是不可能的。所以，音乐理论知识不可能完全脱离乐器只讲文字理论，那样孩子永远学不会用耳朵学乐理，更不会利用感受音乐色彩的方式去学习枯燥的理论知识了。

第三个问题，都说严师出高徒，你的教学理念是什么？

宽严相济、恩威并施、鼓励为先。作为一名教师，想上好一堂课，不仅要具备过硬的专业能力、丰富的教学经验，更要把握好课堂里最重要的因素之一“学生”。想要“掌控”学生，就要了解他们在想什么。试着用他们的方式与他们沟通，当然不是指一起无厘头、耍赖皮，是指恰当的、他们认同的方式。我就会试着用孩子们喜欢的方式与他们做“交易”，比如“本堂课认真听讲的话，老师可以下课后放动画片”诸如此类的事情。我会早早地给孩子树立一种“付出才会收获回报，回报的大小要看付出了多少努力，但不付出一定得不到回报”的思想。其实一个优秀的人，他一定是自信的。我从不吝啬对孩子的夸奖，老师的夸奖对孩子来说，是一种对他学习能力的认可。家长的夸奖，是一种心灵上的肯定。

第四个问题，我们孩子去参加考级，是不是证书能代表水平？

其实大家都知道，“考级”这个概念只存在于业余级别的，跟专业级别的还是没有可比性的。任何一个专业院校都不会因为你有一个“XX专业业余十级 ”的等级证书而优先录取你。既然这样，那又为什么有诸多这样那样的等级考试呢？首先，考级是对于业余级别的人们某种专业素养的等级鉴定，等级越高当然代表着专业水平越高。其次，考级对于孩子来说，是一种对专业水平的肯定，一种对潜在能力的激励。再次，在孩子成长的过程中，会接触很多团体，而这些团体往往又会比较看中这些证书，因为这些证书被认为是对孩子某一专业能力的程度鉴定，以及衡量能力的统一标准。最后，孩子也有虚荣心，也会在同龄人内做比较。自己有而别人没有的，往往会让他们产生无比的自信心，而自信心是孩子成长过程中最棒的助力。

最后，我想对想走音乐道路的孩子们说：

冰冻三尺非一日之寒，罗马也不是一日建成的。所有的成功都离不开努力。学习音乐的道路漫长而艰辛，途中也必然是重重阻碍。但是，咬咬牙，再多坚持一下，你就会收获成功，也必将感受到成功带来的喜悦。谁说音乐的道路只有困难和艰辛？我觉得幸福和满足包围着我

结语

感谢员蓉蓉老师的干货分享。

在优贝甜的名师团队中，每位老师都身怀绝技，热爱音乐教学，热爱孩子。

我们也将推出一系列名师的干货分享，他们用自己来时的路，自己亲身的经历，为每一个孩子的教育未来铺路，点亮孩子们的艺术人生！