聆了听童喜喜、王桂香、张加强等几位老师分享的关于“学困生多角度提升的方法方法技巧”，我受益匪浅。
学困生可以分为暂时学困生和长期学困生，暂时学困生即因受到一些影响而出现暂时的学习成绩下降，学习兴趣减弱等情况，对于这些学生，作为老师需要找到影响因素，从而帮助学生解决这些问题；长期学困生即因智力、基础等因素而长期学习困难的学生，对于这些学生老师则需要循序渐进，培养兴趣。那么如何让学困生有所提升呢？
家庭教育是学生教育的关键，大多数学困生的父母可能是不认可班级教师的能力，认为自己的孩子学生成绩不好是老师的责任，这就需要班主任和任课教师多与学生家长沟通，家校共同合作，提升学困生。教师可以向家长传达一些新的教育理念、举办一些活动让一些教育理念好的家长与这些家长多交流、给学困生家长看一些专家视频等，潜移默化，将一些先进、实用的教育理念传达给家长。
阅读可以打开孩子心中的一扇门，开阔孩子们的视野。王桂香、李洪芹、王玉婷三位老师从不同角度向我们分享了阅读的重要性以及如何培养学生阅读兴趣。“阅读，唤醒生命中的美好。”阅读形式多样:绘本阅读可以采取阅读存折、阅读小报、亲子共读等方式，有读就有写，李洪芹老师最开始选择让学生写与阅读主题有关的小练笔，到开始创意写作，创办班刊《幼牙》，最后学生竟然可以尝试着自己创作小说了。班级开展这些活动，让每个孩子都能展示自己的特长，学困生也许能在活动中看到自己的优点，激发出自信。
阅读是对课本最好的提升，而戏剧则是阅读的最好的表现形式之一。培养学生的阅读兴趣后就需要开展一些不一样的活动——生命叙事剧。可以选择本学期课本的一篇文章，让学生改编为剧本，给每个人都分配一个角色，让所有同学都参与其中，能更好的调动学困生的积极性，让学生成为爱学习的天使。
创建班级文化，让文化为学习赋能。可以通过打造班级共同体、共拟班级公约、公写成功日记。让每个学生都有班级荣誉感、责任感。让课堂好玩起来，让学生主动学习。
今天的学习让我进一步扩大了视野，明确了方向，我们要公正客观的对待每一个学生，关爱每一个学生。让我们以儿童的角，用欣赏的眼光静待花开！
酒后镇吕寨中心小学王亚芳
