宋秋玲爱自己第509天（1月9日）分享：
童年对人生的影响，在一个人生命的前六年，就会发展出一整套属于自己的相对固定的行为模式，这就是儿童应对环境与遇到的问题的方式。这时候，儿童已经拥有了对世界的看法，开始知道对这个世界、对他自己应该期待些什么。此后，他就通过一个固定的统觉来看世界。经验还未被接受就已经得到阐释，而且这种阐释总是符合小孩赋予生命的最初意义。就算这种意义完全错了，就算这种应对事物、处理问题的方式会不断地到给他挫折和痛苦，也不会轻易地放弃。
在极少数的情况下，有些个人能在错误的行为造成的后果的逼迫下，修正自己赋予生活的意义，并凭借一己之力成功地完成这样的修正。但是，在没有借助外部压力的情况下，假如他依然发现不了关于生活意义的错误的定义，继续自以为是，那么，他就会陷入绝境，并且不会做出修正。
在儿童期，有些情况会导致严重错误的意义的得出。大部分的失败者的儿童时代都有过这类情况。第一种要考虑的是那些在婴儿时期得过严重疾病或者有先天缺陷，最终导致身体器官残疾的儿童。这类儿童承受着巨大的身心压力，因此，他们很难像正常儿童那样体会到生活的奉献意义。这类儿童通常只会专注于自己的感受。
第二种会误导儿童赋予生活不正确意义的原因，与对儿童的溺爱有关。受到溺爱的儿童，总是会以为自己就是世界的中心，希望所有人都把自己的愿望当作是唯一需要遵从的法律。这些被宠坏的孩子很可能会变成我们的社会里最危险的群体。其中一部分人会导致社会善良价值观的严重扭曲；一部分则会戴上正直善良的假面具，通过各种手段达到控制社会权利的目的，他们会以牺牲他人的利益来获取自身利益，而不是采取合作的方式；还有一部分人会采取公开反叛的方式。
第三种容易导致儿童形成错误的生活意义的因素，是儿童遭到忽视。被忽视的儿童缺乏爱，也就无法知道爱，同时也就会不懂得合作的意义。这些儿童根据环境自我形成的对生活的认知，没有爱与关怀。在这样的处境下成长起来的儿童，总会高估生活中自己面对的问题的困难，而低估自己的能力与得到他人帮助的可能性。同时，他完全不知道感情与尊敬是可以通过自己的行为去获得的，因此，这样的人不仅不会信任他人，甚至对自己也持怀疑态度。
一旦我们发现并了解了生活的意义，我们就掌握了开启整个人生的钥匙。我们也知道，如果无法找到错误开始的那个原因，任何的讨论与治疗都是无效的，唯一能做的就是尽可能地去帮助他们学会合作，并增强他们参与生活的勇气。合作是人拥有的应对精神问题的唯一有效武器。
假如我们的老师、家长以及心理学家们都了解到——人在最开始赋予生活以意义时，经常可能出现错误，而如果他们自己曾经避免了类似的错误的话，我们就能相信——我们能帮助那些对社会缺乏兴趣的儿童，对他们自己的能力、对生活获得较为乐观的看法，在遇到问题时，他们就不会放弃努力，不会去祈求找到捷径或者是逃离、把责任推卸给他人并想通过不断的埋怨获取同情，也不会因为觉得羞耻而自暴自弃。如果我们每个人都能这样以合作的方式对待生活，那么人类的进步将是没有尽头的。
