期末复习发了一套测试卷，让学生们限时完成一套卷子，结果就有1/3的同学作文没写完，各种抓耳挠腮，不知如何下笔。
对于学生而言，写作文确实是一件头疼的事情，为什么呢？因为没啥可写。拿到一道作文题目，完全靠编。但是年纪小，阅历浅薄，没有什么生活经验，又没有什么可编，所以每每写作文时便抓耳挠腮，真是“巧妇难为无米之炊”啊！那怎么办呢？没有写作材料是最头疼的一件事情。所以我们就要帮学生去寻找写作材料。
到哪里去寻找呢？其实语文课本就是最好的素材库，每一篇课文就是最好的写作母版。
很多同学都会买什么满分作文啊，优秀作文集啊，包括许多在课外补习班补作文的同学，很多也是要背诵大量范文的。其实我觉得与其让学生背诵作文模板，不如让学生抓住课堂，抓住课本，理解其中每一篇文章，就能深入的掌握一手写作素材和技巧。
现行的部编版教材，每个单元的课文都与单元写作密不可分，甚至可以说学习的课文就是为写作打基础。在学习与分析课文时，一定要注意将写作技巧在文中的表现给学生讲透。如果能够安排相应的仿写，效果更佳。课文学习中一遍理论指导，仿写段落中一次小试牛刀，单元写作中一次应用实践，自然能够胸中有丘壑，眼里存山河，胸中成文章啦！
教材中有祖国的大好河山，历史人文；有古人的治世之道，坦荡胸襟；有前辈的浪漫情怀，生存哲学；有高科技的前沿技术，有各地的美食文化，称之“超级带货王”绝对当之无愧。有《苏州园林》《从百草园到三味书屋》 《桂林山水》 ，有《端午的鸭蛋》有覆盆子有罗汉豆，更有李白杜甫苏东坡……这种种不都是我们最好的素材库吗？
通过课文学习写作技巧是最常见的一种方式。不仅要剖析文本内容，把握行文线索，关于文章的写作方法也一定要讲解细致，分析到位，让学生学会生成和总结文章的写作特色。慢慢地坚持，就会形成学生自己的感悟，这样就可以以课文为范本，让学生在仿写课文的基础上，学着尝试去运用课文中所学到的写作技巧。
写作贵在真情实感。即使没有华丽的文字，只要情感真挚也一样可以打动人。每一篇课文的学习，我们都能够感受到作者的情感变化和表情感表达。作文素材全都源于生活，生活中的每一件小事，都可以做成文章，表达自己的人生观点。不妨让学生多观察，多捕捉，把自己的真实想法，细节感触，思想火花都积累下来，写到作文中的便是真情满满。
教材上的课文就是最好的作文母版，学习内容，总结技法，应用实践，终会指导孩子们写成自己的文章。“手中有粮，心里不慌”，当我们从课本中囤积了大量的素材，学到了课文的写作技巧，只要愿意通过自己的加工，还何愁写不出作文吗？
