关于教育，有一个很生动也很诗意的描述，就是「一棵树摇动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂」，这是德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书里所言。
这句话很诗意，很文学，温情脉脉，柔软动人。
如果说这句话在底层逻辑上阐述了教育的本质，那么在操作层面上呢？我个人认为应该有三个层级：
第一个层级，Instruction，指令
譬如说我们学开车，教我们的人，也就是教练，我们不太管他是谁，总而言之我报名到结束，我能够拿到驾照就好。我们在学习过程里面，他（教练）叫我方向盘往右我就往右，叫我踩刹车我就踩刹车。
初为父母教小孩时， 大都属于这个状态。
“上完厕所要洗手喔！”
“饭粒不要掉到桌子底下喔！”
没有任何原因，你照着做就对了。
第二个层级，Inspire，鼓舞
就是鼓励孩子的学习热诚，鼓励孩子为什么要这样学。比如，一面教孩子英文，一面还要告诉孩子，为什么英文这么重要？今天在这个世界上，你只要会英文，几乎可以走遍全世界，学习的人一想到，啊，我将来要走遍全世界，多酷，多刺激，多潇洒。然后学英文的小孩就可能在脑海构建一个这样去全世界走的画面，激发自己更加用功。这个就是鼓舞的层面。
第三个层级，Invite，邀请
接第二个层面讲，在教英文时，告诉英文为什么重要，还要告诉你人活着为什么要学习外国语言。
为什么你要学习英文？因为学习英文可以走遍全世界。
为什么你要走遍全世界？原来人跟动物不一样。北极熊不可以住在非洲，但寒带民族德国人可以移民到南非。人是可以放眼全世界的，走到哪里都可以。
这个教育的层级，就是邀请。邀请被教育者更伟大、更杰出、更卓越。
在比我们懂的人面前，我们都是小孩子啊。
这便是教育的逻辑，告诉你是什么，为什么，解释——基本就完成了教育的动作。而被教育者做不做，如何去做，则是关乎他自己的选择。作为父母，在这方面，则更要耐心一些，每个孩子都是充满好奇心的，有着兴趣点和兴奋点的，多给机会尝试，多呵护。即便一时半会儿没有发现其天赋，不妨自由放任下，只要不太出格，放养几年，心性给他留着，保证长得强壮即可，因为强壮就会胆子大，胆大就会敢于尝试，敢于尝试就会机会多，机会多就会更大概率找到自己的特长。
这个是逻辑，虽不能保证一定成功，因为那还有太多的外界不确定性因素影响。但逻辑一旦正确，是能大概率地促进可能性的。
