半夜，突然想起答应小伙伴的一个资料没有发，一个鲤鱼打挺，起来！
提起金才兵老师，突然让我睡不着了，哎，真的是睡不着啊，这究竟是道德的沦丧还是人性的溟灭？
其实都不是啦！我只是2017年参加好讲师大赛的时候见过他，都没机会一对一交谈。
而和他的缘分，却是从2008年开始！
这本书让我第一次知道培训的AKS模型，知道了培训和教育的区别，知道了前有调研，后有评估。不过关于柯氏四级，却一直理解不了，脑洞大开的我在听莫文蔚的《那么爱你为什么》的时候，突然找到了灵感，这段rap 说唱也成为我讲评估时的保留节目：“你讲也讲不听，听也听不懂，懂也不会做，做又做不好”。这不就是四级评估的四个阶段吗？说简单点，就是：喜欢听，听得懂，能够做（有学习迁移），做得好（实现绩效提升）。
那时候为了一次培训能同时满足学员、培训经理、学员上级的需求，我还备注了迎合（没错，当年就是这么低俗的理解）各个层次评估的关键手段。那时候的我还很天真无邪，觉得要把学员hold住，就必须去碾压人家，所以，那时候上课非常喜欢炫技，要么提炼很精辟，要么秀一下才艺，要么点评很犀利（那时候觉得反馈要像超级女声的评委那么尖锐才有B格）反正就是不断折腾自己，也不断折腾学员，好在也实现了让学员没有睡觉的机会，所幸后面学了段泓冰老师的引导和促动以后，才开始学着上课不那么用力过猛了。
这书简直就是我的一本字典，遇到的各种问题，都能查到，给我最大的启发，就是做设计表单，让学员把复杂的问答题，变成简单的填空题，甚至选择题，让学员省心，省时，省力。所幸这辈子最先看到过这样的好书，让我敢拍着胸脯说：我从来没有照本宣科的去应付过培训，从来没有在讲台上浪费过学员时间。
2010年，在餐饮公司做人事经理，因为需要培训服务意识，于是，买了金老师的第二本书。
这对我有划时代的意义，课程的内容，一提炼一对仗 （看的功夫，听的艺术，笑的魅力，说的技巧，动的内涵）一下就高大上了很多。
那时候我还不会做PPT，有个大白板就直接拿着书开讲，好在这书里有很多总结的口诀，有案例，有表格工具，最省心的是什么，这书里居然还有练习，这还是书吗？？是书，这可是教科书！这也为我以后设计课程打下了基础，我现在课程套路是-张帆吵架（彰范操价），就是受这本书教学设计的影响。
彰显套路（给模型或口诀）
示范举例（解读案例或者亲自示范）
操练研讨（给工具表单）
价值反馈（练习或展示后给反馈）
特别值得一题的是，我发现很多情景之下，用特定的句式，能很好的解决问题,这为我以后的经验萃取打开了一扇门，除了关键字提炼变成键成口诀，键成模型，还有键成句式。。。。所以才有我后面的萃取成果呈现的“牍good九键。
最后，还有特别提一下对我课程设计影响特别大的书-17年初买的《好课程是设计出来的》
因为这本书的影响，才敢去参加好讲师比赛，也让我在17年好讲师比赛中拿了百强和最佳创新，据说，最佳创新最佳课件这些单项奖几乎都是给百强以外的选手的，当然，最兴奋是比赛后金老师作为我们赛场的监督员，加了微信后给了我非常大的鼓励和很高的评价！
他说他懂我，我当时好想说一句：废话，我都是按照你的套路来的！
金老师说课程题目设计，要做到“ 小实专新”，太通俗易懂了，可是我；脸皮薄啊，不好意思照搬，改成：蜡笔小新
金老师说课程目标设计要有ABCD，于是我做了汉化，“人做天看”模型，人在做，天在看，培训必须心存敬畏，不要敷衍。
人-学员是谁
做-动词形容
天-需要条件（天时地利人和）
can-能到何度
每次学员说，我的课很简单，好理解，我都要默默感谢一下祖师爷。
而好课程最核心的是--设计课程五线谱，这是打通任督二脉的最核心技术，我通过反复专研，我在剽窃金老师的核心的同时，稍微内化了一下--功到自然成。
金老师，给了我太多干货，太多养料，好希望能真的听一下他的课程，如果，能在成都开个班就好了！
而我觉得，我欠金才兵老师一次面对面的培训，如果有在成都学习的机会，我一定不会错过！
