《如何培养孩子的社会能力》这本书的作者是默娜·舒尔。
默娜·舒尔是美国亚拉尼大学的心理学专家，也是儿童发展心理学的专家。她最有名的研究成果，就是设计出 ICPS 训练计划，这为她赢得了四项美国的国家级大奖。
这本书的精髓是说明如何用ICPS训练来培养孩子的社会能力。
什么是ICPS？
ICPS (Interpersonal Cognitive Problem Solving)，即“人际认知问题的解决” 。
这本书里讲的孩子的人际认知，通俗地讲就是社会能力，主要指解决冲突的能力和跟人相处的技巧。
单词这么拗口，怎么记住ICPS呢？ICPS方法主要是指导孩子独立解决问题的，希望孩子遇到问题时，能够大声说出“我能解决问题”，I Can Problem Solve，这几个单词首字母缩写也是ICPS，就比较好记了。
ICPS训练适合多大年龄的孩子呢？
社会能力，尤其是解决问题的能力，对孩子的成长非常重要，越早开始培养越有利。
ICPS 训练目标
ICPS 训练目标是帮助没有社会能力的孩子，让他们能学会自己思考、学会解决问题。
世界上有一种孩子，叫“熊孩子”。熊孩子给我们的印象就是不听话，捣乱，经常惹麻烦，让人既头疼又无奈。
作者研究发现熊孩子们就是属于缺乏社会能力的一类人。作者分析，孩子之所以做出不好的行为，比如打人、不听管教、撒泼耍无赖，其实是因为，他们没办法通过思考来解决问题。于是，他们用不好的行为来宣泄情绪，引起别人的注意。
于是默娜·舒尔设计了ICPS训练，想帮助熊孩子们学会社会能力，遇到问题时，第一时间想到的是独立思考，想出问题的解决办法。能够正面解决问题了，他们就不会选择不恰当的行为方式来表达自己了。
那当孩子遇到困难或是冲突了，怎么引导他自己想办法解决问题呢？ICPS 指出首先要明确问题的重点，问题重点必须是合情合理的，是父母和孩子都认同的。我们常说这孩子怎么这么不听话呢？其实很多时候是父母跟孩子的想法不同，对待同一个事情，关注的重点不一样。
所以，首先要做的就是父母先别急着发火，听听孩子是怎么想的，站在孩子的角度思考一下他关注的焦点是什么。找到双方都认同的重点，然后引导孩子去思考如何去解决问题。
ICPS 基础训练
ICPS 的基础训练，包括字词训练和理解感受训练，比如字词游戏、识别表情游戏、学习更多的连接词，这些看似与社会能力没什么关系，但实际上却是最最基础的，是整个训练的地基。
字词训练，通常字词是成对出现的，比如是和不是，之前和之后，一些和所有等等。父母可以用这些词语和孩子一起造句子。对年龄比较小的孩子，有些字词虽然会说，但其实并不理解是什么意思，字词训练目的就是让孩子真正理解所说的字词。
所以作者认为， ICPS 训练的第一步，就是要进行字词训练。不光要让孩子会说，还要帮助孩子理解词语的意思，这样才能在后续解决问题的时候，灵活应用这些词。这才算是把模仿学来的词语，真正变成自己的词语。
同样的，理解感受训练也可以教会孩子正确表达自己的情绪感受，进而也能理解别人的感受，慢慢知道别人跟自己一样，也会有生气、开心等不同的感受。这在社交过程中是非常有益的。
通过ICPS基础训练，孩子就知道世界是多样的，对同一件事情，可以作出不同的选择。我字词训练和理解感受的训练，最重要的作用，就是帮助孩子建立一个观念：遇到问题，应该寻找解决方案，而解决方案是有选择的。
寻找多种解决办法的训练
看到孩子穿上衣服，拉链总是对不准拉不上时，我总是忍不住想替他弄好。
这本书让我明白，这样做对孩子并没有好处。父母不可能事事替孩子完成，孩子总有一天要走进社会，在面临大大小小的困难时，学会自己思考，找到解决办法才是立足之本。
所以，培养孩子寻找多种解决办法时，不仅孩子要训练，父母也要舍得放手，给孩子时间与空间去尝试。一开始，可能孩子想出的办法不够好，这个时候不要立即否定孩子。可以通过提问题或者其他方式引导他去继续思考更多的解决办法。不要立马告诉孩子自己心中的办法。在反复锻炼中，孩子解决问题的能力也会越来越熟练，并且孩子开拓了思路，知道一个问题可以有多种解决办法，一个不行就换一个，这样，当办法行不通的时候，孩子就不容易气馁。
考虑事情后果的训练
如果孩子提出了不妥当的办法，父母可以把它当成一个新的问题，让孩子继续思考：接下来会发生什么，新的冲突又该如何解决。这其实是给孩子进一步思考的机会。经过 ICPS 训练的孩子，能够意识到事物之间的联系，也能理解别人的感受，他会逐渐认识到，不好的办法会带来更多问题。
所以，当孩子试着自己解决问题，父母不用担心他们的办法不够好，或者不奏效，也不用急于教给他们所谓的好办法。父母要鼓励孩子，就同一个问题想出尽可能多的办法；然后引导孩子，思考他们的办法会有什么后果。孩子会自己发现，哪些方法很糟糕，哪些方法更好。重要的是，他们学会了独立思考，拥有了更强的社会能力。
