2019年4月15日 星期一 晴
践行新教育（18）
——《和时间赛跑》备课记
四、了解编排意图，制定教学目标
记得上周听完课，抓教研的郭校长在听完老师们的评课之后做总结发言:老师们备每一课时，在深入研读文本，与文本对话的基础上，我们还要对课文所在的单元编排意图进行了解和掌握。你只有认真阅读单元说明，才能把握每个单元的编排意图，这一单元的课文要训练的方面在哪里，这样你在设计教学时就能有的放矢——体现教学目标，明确课堂要学习训练的重难点，不至于出现“丢了西瓜，捡了芝麻”的情况，“奔不到正题上”。
因此我在熟读文本，与文本对话的基础上，打开了教参，翻到第四单元的“单元说明”这一页，认真研读起来。
我从中得知《和时间赛跑》这一课要在教学中做到几点:1、引导学生读懂课文，有感情地朗读课文，明白其中做人做事道理——警示学生，一定要珍惜时间，才能做更多的事情，取得更多的收获；2、学习带着问题默读课文（不出声、不指读）的方法，能联系上下文和生活实际，理解文中重点句子的含义。
清楚了第四单元的编排意图，这对我接下来设计这一课的目标就容易得多了，我制定了三个教学目标:
1. 会认“坪、哀、梭、吁、暑、惯、益”，会写“除、操、圈”等11 个生字；能理解“排除、哀痛、狂奔、受益无穷”等词语。（字词方面）
2. 辅导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；在带着问题默读课文，和同学讨论交流解决问题，结合语言环境体会重点句子含义的过程中习得方法。
3. 引导学生懂得珍惜时间，形成正确的时间观念（明白道理）；养成主动思考和自觉积累语言的习惯。
我又设计了教学的重难点。
教学重点：引导学生明白时间一去不复返，懂得只要和时间赛跑，就可以在有限的时间内做更多有意义的事情。教学难点：感悟珍惜时间的意义。（昨天的初稿）
我该怎样展开我的教学呢？在第一课时教学时，学生们在课堂上找出了描写“我”心情变化的词语。这是贯穿课文内容的一条线索啊！我何不以此做文章，作为我的教学思路啊！
于是我就“围绕心情品读，感悟时间匆匆”，开始构思我的教学设计，当然这其中也借鉴了一些名师的做法，经过昨天下午的钻研，拿出来了《和时间赛跑》的教学设计初稿。
今天，我又向我敬仰、心仪的陈老师做了请教，她给我提出了宝贵的建议，令我茅塞顿开，受益匪浅啊！欲知内容，明天详谈。呵呵！
附上我今天的书法打卡作业——
