文／郝志强
王恩是我教过的一个学生，他个子高高的，喜欢打篮球，脑子很聪明，学习也比较好，但是他性格比较冲动，动不动就喜欢用暴力解决问题，曾经犯过不少的错误。
记得在八年级的一次考试中，他和同学说话，被一个低年级的学生举报了。监考老师反映到我这儿，说他考试作弊了。我找他询问情况，他情绪很激动，根本不承认自己作弊，只是说和同学对答案。我有些生气，也希望他真的没有作弊，可有人证明，所以他作弊的可能性还是很大，至少违反了考场的纪律。我狠狠地批评了他，他有些不服气。当天考完试，一个七年级的班主任，气冲冲地来找我，说王恩打了他们班的学生。我把王恩叫来，他居然振振有词地说，我没有作弊，谁让他说我作弊的？我说，即使如此，也不能动手呀。他觉得自己受了委屈，并没有意识到自己犯的错误。我静下心来，认真地分析了他的错误，他同意和我一起去向人家赔礼道歉。我带着她他去找那个班主任老师赔礼，并陪着她，挨了一顿批，他保证以后不再犯这样的错误了，事情才算结束。
上来到九年级时，他的成绩不仅有了进步，而且始终保持在全班前十名，让人高兴的事是，再没有发现他和谁动过手，但一些负面的消息也传了过来：有人反应，说王恩在家里，总合父母闹矛盾，和自己的小弟弟争东西，有时候还摔东西。同学们也反映，王恩的嘴有些＂欠＂，他思想上的问题又暴露了出来。一次考试，他居然考了全班第一名，他更骄傲了。我常跟学生们说，来到学校，要做好三件事：第一是学会做人，第二是学会办事，第三是学会学习。而王恩只做到了第三个，前两个做的得都不好，所以，即使他考了第一名，我还是很担心，进步的背后，很可能是倒退。当时正赶上班里常规调座位，前排和后排互调座位，他被调到了后几排。当时他的脸色都变了，当堂就爆了粗口，虽然没有指向谁？我已经感觉到了他的不满，我想他需要冷静冷静了，也很为他的将来担心，像这样的孩子，光学习好有什么用呢？思想行为不好，将来与社会又有何益呢？我看到他很安静的地坐在座位上，情绪有些低落。没想到，晚上他父亲便打来电话话，说王恩不想上学了，问我发生了什么事情？我把今天发生的事情给他说了一遍，说没有什么，或许是调座位的问题吧！座位是轮流坐的，前后左右的座位都是定期调换的，调座位很正常，或许是因为他这次考试不错吧！他觉得不应该将它调整后面，我回头和他谈谈话……
谈过话之后，他保证要好好学习，但是一考试他退步了不少，马上就要中考报名了，我满心期望他报考市一中，但他却要报体育特长生，以他平时的成绩走特长生，太亏了，再说考一中的特长生，实在是有些冒险，不是文化课冒险，而是他的专业课有问题。她的父亲也是强烈反对，可他一心想要报考体育特长生，于是，他的父亲委托我给他做思想工作，我单独把他叫出来，认真地分析了他的情况，鼓励他仍然努力向一中冲刺。他似乎找到了以前的感觉，又开始努力学习了。中招考试后，他顺利地考上了市一中，他的父母很高兴，王恩自己也很很高兴，不过他好像说，自己还可以考的更好，表示到高中后更要好好学习。
以前王安恩从不给我打电话，打电话的总是他的父母。最近打电话的都是王恩本人，发现王恩变了，变得比以前成熟了，坚强了。最近看了心理学方面的书籍，才明白了一个专业术语：心理弹性。心理弹性是指，个体心理从非常态状态恢复到常态状态的能力，也就是个体心理资源恢复的能力。一个孩子具有较好的心理弹性之后，如果他碰到了这些不如意，或因为某些天生的缺点而出现一些暂时性的心理挫折，那么心理弹性会帮他迅速从失败中走出来。并且，个体每经历一次困难应对能力会相应的提高，即心理的钢化效应（越挫越坚强）。心理弹性强的孩子，遇到再多的失败或不如意，也不会被打垮。
以前的王恩，心理弹性就差，受不得委屈，抗不住挫折，动不动情绪就失控？动不动就要说放弃？后来经过一次次挫折，和一次次的引导帮助，它的心理弹性越来越大了，抗挫的能力也增强了。一个内心强大的人，才是一个真正的强者，这和学习成绩无关。
一个人只有拥有一颗柔软的心，才能成为一个真正坚强的人。让我们不断增强自己的心理弹性，都能够拥有一颗＂柔软＂的心。
