课间，几个小姑娘满脸愁容地向我跑过来告状，七嘴八舌地向我还原了她们闹矛盾的原因。小吴面无表情地说小王曾经送给她一个咕卡，但是后来找不到了。小王补充，小周刚刚拿出来一个咕卡，被大家看到了，就是她送出去那个。小周辩解，这是她一个隔壁班的好朋友送的。小王又打断她肯定道，这就是她送给小吴的，嘴巴撅到了鼻子上。围观者小宋也出来掺和，追着我嚷嚷，她猜这个肯定是小吴的。一群小姑娘一起张嘴嚷嚷，活像进了养鸡场。
我先把小宋赶回了座位，一边赶一边问，这是她看到的吗，她回这是小王自己说的。无语中只能让小宋先不要掺和了。
然后我从小吴手中接过了咕卡，用眼神与语言安抚了小王，并向她们表示我一定把事情了解清楚，她点头表示理解。又同样向小周传达，自己会调查清楚的意思，让她稍安勿躁。
紧接着就是延时课，我用作业的力量作为压力，劝她们，先以作业为重，待老师了解清楚再给她们答复。只有小王不是很满意，不过也还是乖乖写作业了。
这事情要解决其实很简单，有外班人参与。于是我先把隔壁班小姑娘找出来，简单聊了两句，就知道了，她没有送过小周东西。
事到如今，其实真相已经差不多明了了，物品的归属也清晰了。只剩劝她们几个孩子了。
我先把小王和小吴喊出去，给她们讲清楚了，是小周撒谎了，我把咕卡交出去，并让她们理解，为什么不能在教室说这件事的原因。她们都是善良的女孩子，东西被拿走，也并没有责怪别人，也能明白，我怕同学们对小周产生偏见的用心。小王终于不再生气了，她竟然劝小吴，其实丢了就丢了，她还有很多别的可以继续送她。
最后只剩解决小周的撒谎问题。把小周喊出来后，先将已经向她朋友调查过这一点告诉她，引导她自己说出实话。她很快改口说，东西不是朋友送的，而是她捡的。随后进一步引导她认识到自己的问题。
