早上直奔五四班。
听了厉雪老师30分钟的课。一边听一边想，如何和厉雪，如何和学生们沟通交流下，表达出我的想法。
晚上我再次走到五四班，主动提出和同学们聊一聊和水浒有关的一些事。
回来后，我写下这段话给厉雪老师：
“今天听了你们班的课，感触很多。晚自习就有感而发，和同学们做了交流，更像是拓展吧。关于语文，或者说早上这堂课，有几点建议，提出和你讨论：
1、 读的指导，是否要突出重点，而不是平均用力？ 在评价每个小组的分角色读后，如果给一个具体的评价，比如，你这个小组语气到位，他这个小组读的流畅不磕巴等等，让学生听到具体的而不是泛泛的评价。教师的示范读，非常重要。
2、 写的指导或检查，需要教师的亲自写一写一类字或容易错的字，这样的示范更精准（当然，也可以用电子课件替代，很多汉字的笔画和结构都有动画展示，网上资源很多）。你请小干部来纠正，是锻炼了小干部，这个用意非常好。同时，需要老师有点文字学的功底。很多一类字，需要你查查它的本意，再拆分给学生记忆。比如羞。
3、 要不要请那些后进生来读？今天小杨读的就可以，虽然有错字。优秀生和中等生很快就会了，他们很容易理解你的意图，关键是后进生，比如今天晚上你提到的小赵，让他站起来读的效果肯定不好，不过还是要让他读。班级里的这类学生是木桶的短板，他们变长了，木桶的容量就大了。
对于高年级语文，我听过一些课，有过一些感受，推荐你看看于永正的书，学校阅览室应该有。你的语文课，我第一次听，有这些感受：1、同学们的上课的状态不错，这归功于你平时的训练和指导；2. 学生的读书还是很有感觉的，个别同学读的非常棒。3. 学生的预习工作已经初见成效，这与你的坚持有关。未来需要持续坚持！”
下午和老孟说起深耕五四班等特殊群体和人的意义，我的价值感在此体现。
约好的小C妈妈来面谈，邀请君莉老师加入。交流中有分析、有批评、有指导、有鼓励。君莉的作用得以巨大发挥。我建议，改变一些想法，家庭生活中开始立规矩，适当外出活动，保证读书买书!埋下了家访的伏笔。
半天面试，遇见一位最好的老师候选人。真诚、真实，她对冷暖以叙事表述，对班主任老师作用概括为功德无量，让我们刮目相看。
高文轩，拜托了！我趴在他耳朵上说。
倾听一个小时，一位专职妈妈万分苦闷，缓解她也升华了我。
儿子过敏，我送药到家，再返回学校，继续夜班。完成妻子的作业，却无心继续修改。看完韩剧犯罪电影，一句话，心要狠一点。
明早准备扫雪。
