20171510313
一开始选择学前教育这个专业其实只是单纯的认为和小朋友在一起好玩很开心，然后到后来学习这个专业的专业知识才有了一定了解，再到在幼儿园实习了半年后才真正了解到这个专业，让我学到了很多，发现了有些东西是书本上找不到的。下面我来和大家分享一下给我印象最深刻的两个典型案例。
案例一:
关键词:入园焦虑，内向
事例:我刚进幼儿园带的是托班，可以想象管理起来很难。他们年龄最小也是第一次上幼儿园，刚开始一个班哭声一片。但给我印象最深刻的是沫沫小朋友，他不像别的小朋友那样大哭大闹，他只是一个人默默坐着流眼泪，而且平时他也几乎不说话也不主动和小朋友玩，越是这样的小朋友我觉得越心疼。但后来观察他和父母在一块是很爱说爱笑的。
分析:其他小朋友的分离焦虑几乎都是大哭大闹，而沫沫只是默默一个人流泪，平时也不爱说话，但是在父母面前却不一样。沫沫小朋友的情况属于学前儿童心理健康情绪问题中分离焦虑的一种表现，应该引导他情绪情感的正确适当表达与调整。
对策:对于沫沫这种情况老师应当多体谅他的情绪，要想孩子尽快适应新的环境，不仅需要我们幼儿园教师的指导，也需要家长的配合，只有家园合作，形成教育合力，才能让孩子尽快适应新的环境，解决入园焦虑问题。所以后来我主动和他聊天建立感情基础，带他熟悉幼儿园，让其他小朋友带他一块玩，经常鼓励他大胆说话表达，当他想妈妈的时候就抱抱他，午睡时我经常给他讲故事，慢慢的他在幼儿园也主动说话也爱笑了。
案例二:
关键词:特殊儿童，行为异常
事例:后来我由托班转到了小班，当时以为工作难度可以小了很多。谁知让我更发愁了。就是这位王一旋小朋友，她的真实年龄其实是6岁了，但是因为她天生智力有问题所以调配到了小班。每天她就是跑来跑去大喊大叫，从来不会安安静静地坐着，和她讲道理可想而知她又听不懂而且就算明白你的些许意思她也不会照做的，每天午睡更是让人头疼。最让人欣慰的一点是她吃饭的时候挺听话。
分析:王一旋小朋友本身天生就有缺陷，所以更需要老师的细心照顾，第一她需要正规的医药治疗和心理治疗，还需要家长的陪伴和老师的特殊照顾与耐心的教育。
对策:这位小朋友的特殊性所以老师们对她格外照顾，每天必须有一个老师时时刻刻看着她，和她用很慢的语速经常聊一些简单的话，让小朋友和她一块玩积木，她最喜欢吃所以很难管理的时候就给她好吃的哄哄她。慢慢的在幼儿园待的时间久了她也慢慢适应了，她后来也学会了说谢谢，知道了去厕所要和老师说，她的这些变化还是很让人开心的。
