师训科组织的全校语文教师继续教育培训，今天上午在县第一初级中学拉开了帷幕。
今天的主讲人是周口某高中学校的朱老师。她上午和大家分享的是最让人头痛的作文教学。分别从命题作文和材料作文的审题方法和步骤来展开。
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朱老师谈到：“语文成绩不好原因有二:1.基础差2.作文差。”针对作文，学生开学的第一个月，她将语文课全部上成作文课。顿时佩服起朱老师的勇气和魄力。更让人敬佩的是：一个月后，学生们的作文水平都有了质的飞跃，且最喜欢上的是作文课！！听到这里，估计所有的在场老师都想知道朱老师是怎样做到的？
可是遗憾的是她只是说第一：要有好的开头和结尾，有好的结构。可再想想自己的作文课是那样随意，总认为按模板写的作文不是真正的作文；作文最主要的不是靠老师讲，而是靠自己的思维和积累。看来这种想法是极其错误的！原来作文也有法可依！
第二：要反复的写一篇文章。这就是平时我们所说的升格作文！这个思路我也有过尝试，但只进行了一次，由于大部分同学没有“升格”而作罢。想来还是我太着急了，没有当面点评作文，没有针对不合格的作文再次升格！其实我倒是认为当面点评作文或许也不失为一个好的方法。
除了这些外力之外，我认为最关键的、最重要的还是孩子自己要多读书！有输入才能有更好的输出。不谋而合，下午朱老师就谈到了读书。且谈到了读书的关键期从两岁开始~八岁。读书要读经典，读老祖宗留下的精华，增加知识、积累学问、考出好成绩，这些都是副产品，更重要的是明理通达，开发人性中的光明广大，彰显人性中的光辉温暖，培养人文情怀，最终达到内圣外王的至境！
大文豪苏轼曾说：“劳于读书,逸于作文。”杜甫也说：“读书破万卷,下笔如有神。”阅读是输入，写作是输出；阅读是吸收，写作是释放。二者相辅相成，缺一不可！
