女儿这一届，是我手把手，从一年级带到六年级的。

我一直是别人眼中的好老师，是老公眼里嘴里的不好的老师。

在我眼里呢？我是身边做得最好的，但只是身边而已。我当然可以做得更好，假如是放到现在。

人在怎么努力爬，都只能爬在自己看得见的高峰上。

当然，这山，是会改变的。随学识，经验，眼界，知识的改变，眼中之山，会跟着改变。

孩子毕业两年，我也成长了两年，现在的能力，现在的知识，现在的眼界，现在的经验，令自己很不满意，感觉像无知的小孩一样，又感觉像垂暮的老人一样，但相比两年前，还是有进步的。

所以，老公当时的不看好，是应该理解，不应该生气的。

当然，今天，不是聊生气不生气的话题，而是聊“妈妈带的班”。

女儿吃饭闲聊，常会聊到班级里的事，她们现在这个班，是三个学校学生的混合体，但我们原来的班占到三分之二。

女儿聊着聊着，就会来一句“妈妈当时的班，牛啊！”

讲到纪律好的时候，讲到学生打架的时候，讲到男生不打女生，女生可以打男生的时候，讲到同学努力的时候，讲到……

就在昨天，女儿又再次讲起妈妈当时带的班时，我问她:明明已经解散两年了，你为什么还一直提那个班呢？你们现在不是新的班集体吗？

女儿的回答我已经忘记了，但我只记得我当时说的是“正能量”。

如果说有什么令人难忘的，大概是长期在那个集体里渲染正能量。一种思维久了，就会成习惯了。有了正能量，就会在任何场合，用正确的思想指引自己的行为了。

女儿说不明白这一点，但她隐约觉得，这个班级里走出来的孩子，做事就是不一样。又因为身处其中，就觉得那个集体还在，无出不在。

这倒是给仍是班主任的我带来启发了，如何做点有益的总结呢？班级管理，应该关注精神引领。

一，自主管理实现成长

班级管理不是班主任的事。

一是班主任没有火眼金睛，看不到方方面面。班主任也没有三头六臂，处理不了大事小事，那么多事。

二是班级是孩子实现成长的好地方，理应让孩子有这样的机会。

二，公平公正实现和谐

三，集体荣誉实现凝聚

四，励志话语实现润物

五，惜时勤奋形成习惯