今天下午来县里开会，由于天热，还想到教研室找李老师说点卷子的事情，结果来到了教研室，李老师有要事出去了，我也只好返回家中，这两个小时干什么？学习强国今天的任务完成了，简书灵感还没有，于是，打开电脑，听一节《阅读大地的徐霞客》视频教学吧
这也缘于数周前的赵金波校长讲了这节课，我也很想在这节课上有全方位的剖析，如何再深入的挖掘了一下文本，再如何跳出文本去运用。
于是打开视频播放北师大版五年级下册的《阅读大地的徐霞客》。本节课的亮点：一是引入课文干脆，直接切入主题，这是“长文短教”的好方法。二是教学设计精心细致，这一点从她对学生的引导上和板书上可以看出来。
该老师引导学生品词析句、反复朗读，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰辛、锲而不舍的精神。。不过该教师仍欠些耐心去引导学生，诱导方法上还有待学习。另外该教师应把学生的多种方式的读，在读中悟当做重点去训练。
我们一定要想方设法让学生主动去学习。虽说教无定法，但一定是建立在教学有法的基础上的。可以试着在上课伊始，回顾课文。根据学生的回答板书“立奇志、阅大地、写奇书”。然后引导学生：徐霞客这种执着的精神深深地感动着老师，老师想写一首诗来赞美徐霞客，但前面四个词语老师总是拿不准。今天想请聪明的你们帮帮老师。接着自读课文、概括词语，想想理由，小组交流。这样可能学生会更加主动地学、更加愿意学。
而赵老师在他这一节课也是品词析句，抓重点段落，赵老师找到了很好的切入点，那就是聚焦重点语段的阅读上。在重点语句，语段的阅读中，找重点的句子，在重点的句子中找关键的词。从引导读词入手，体会徐霞客的人格魅力，突出徐霞客其人的特点。在设计上做了精心的安排。从书中的涉危涧，攀险峰。到第六自然段学生通过读，再读中品析出的探奇洞。然后引出徐霞客日间夜间都在干什么？学生再次品读。能够把教师有意在本书设计上落下的部分补充上去。足以说明学生在品读的过程当中，真正理解了文本。
在赵老师的课堂上，有两处值得一提，一是积累词语的意识，二是板书设计上清晰明了。让人一看，便知思路清晰。
通过看这两节相同的课，突然感觉只要教师精心去设计，用心去备课，总是有亮点呈现的。
