习作例文《我爱故乡的杨梅》指导有感
这是本习作单元的第二篇习作例文，都是关于观察。第一篇让学生随堂写了20分钟和小狗的故事的文章，大部分同学都有话可写，并且完成质量还挺高的，再来阅读例文，发现作者运用直接对话的方法，能够让文章更有趣、生动，学生就会又比较直观的感受，可以将此方法运用到自己的作文修改中。第二篇例文《我爱故乡的杨梅》，感觉太不接地气了，估计学生读了立马就忘了，很难学到什么，作者的文笔很优美，但是对三年级的学生来说，感受力不够强，那怎么办呢？还是写让学生写吧。
提前一天布置学生带一样水果，整体情况较佳，只有三四个孩子没有带过来。没有带过来也没办法，只能够凭借记忆书写了。第一个写的环节我遵循：看-闻-摸-吃的环节，让学生一步步书写，虽然水果是我们生活中再熟悉不过的事物了，但是书写起来困难重重，孩子们太缺乏观察的积累了，一下子要写，还真不知道怎么写才好呢，但这也让我发现孩子在描写事物中的水平，几乎都是零起步。[if !vml]
但是，箭在弦上，不得不发，不会也得硬着头皮写呀。到了“吃”这一环节，就开始骚动了，有的同学咬一口写生几句，有的抱着个水果舍不得吃，还有的字倒没写几个，水果就啃得津津有味。看得我可有意思了，我在教室中走来走去，水果甜甜的清香味道萦绕着整个课室，令人忘怀，这么美好的时刻，不知道哪个小孩子发现了呢。[if !vml]
写了将近三十分钟，巡视了一圈，感觉整体水平没有写狗的故事精彩。勉强找了个写库尔勒香梨的孩子的例文，反正都是第一次写，写不好也正常，最重要学会怎么写嘛。简单读完之后，孩子就写了香梨的特点：汁水特别多，香梨的外形、颜色描述也不够准确，那就干脆一起走进作者心中美丽的杨梅课文吧。
作者再描写杨梅的外形时，是这样写的：“杨梅圆圆的，像桂圆一般大小，身上长满了刺。”准确、清晰，让人一读就懂，还用桂圆进行类比，桂圆就是龙眼，南方人最熟悉不过的夏季水果了。外形描写中，还抓住有特点的刺，熟透了的杨梅，刺一点儿也不硬，含在嘴里咬上一口，美味极了。
接着写杨梅的颜色，从不成熟的淡红色到红色，最后到熟透了的几乎变成黑色，解释了一下为什么几乎是黑色呢，正是熟透了，红得快黑了，放在嘴巴里一咬，满嘴都是鲜红的汁液。
味道描写就精彩了，甜津津的杨梅刚开始尝可是甜的，吃得多了反而会酸，作者还举了一个具有生活性的例子，通篇下来，真是感觉到作者观察的细工夫呢。
列了简单的板书后，也不知道孩子们听进去了多少，期待周一上交 的作品吧。
