这样说肯定不是在作秀，因为当我在学校迎接均衡的检查中，被我班那些落后学生所感动的时候，我就知道自己的教育观念是需要修正了。
没有人是没有优点的，因为优点本身就是一个相对的概念，而任何一个事物都是矛盾性的统一体，缺点越明显，优点也就越精彩。
这是我的一个朋友告诉我的，在我当这次当班主任那一天，他和我聊了很久，因为我当时很害怕这个班的学生，会坏了我著名班主任的名声。
教育者都知道，中途接班危险重重，因为许多恶习都有了累积，而好的方面几乎消失殆尽，因此即使不错的班级，也很少有人愿意接下来。
何况这个班里还有几个全校闻名的坏学生，让九年级的学哥学姐都自叹不如的几个捣乱高手，在我刚刚上任的时候，成为了非常难以棘手的问题。
如果不是我后来培养了几个班干部，做出了自己很大的努力，到现在也许只能得过且过，无可奈何的把这个学期过完，然后再无可奈何的撑着，把这届学生送走。
说真的，在那几个“坏”学生在的情况下，让我选择以后的教育希望，无异于异想天开白日做梦，然而我是一个凡事预则立不预则废的人。
既然我接下了班主任，就没有理由不追求成绩，这样我就和那几个学生直接对上了，在鱼与熊掌不可兼得的情况下。
怎么让他们离开是我的首选，在没有这两天的因祸得福之前，我只能做好鱼死网破的准备，想要和他们来一次正面对决，然后把问题彻底解决。
现在不一样了，我有信心把他们留在这里，同时也有信心把这个班级的希望扩大，因为我发现了那些孩子的优点，可以无限放大的优点。
能够在劳动中有那么多的闪光的几个人，只要我多一些特殊对待，就一定能够在不伤筋动骨的情况下，让他们不影响班级，也不影响其他人，只需要我换个思路，再努力一次。
这应该是我在和他们接触时，和所有学生接触时，一直在思考一直在观察一直在不放弃一直在创造希望，一个都不能少是每个教育者的最大挑战，也是我们的最大荣耀。
我可以让他们读书，读不下去就睡觉，或者是窃窃私语，偶尔的影响他人，只要在可以接受的范围内，都可以允许。
以换来他们不影响其他同学，不会干扰上课，不允许顶撞其他老师，同时积极参加班级活动，积极和其他同学在一起，这样的一些能够改变他们的条件。
当然了，没有这两天，我肯定会怀疑他们能做几天的，可是我现在担心的是，我自己可不可以真的对他们另眼相待，给他们和其他同学完全不一样的教育。
在一个教室里，只有接受差异了，允许更多失望存在了，我们才有可能用环境的力，慢慢创造出来更加神奇的集体，而不是一刀下去，把有问题的学生解决干净，在只有好学生的班里如鱼得水。
