我有，你没有！
玩具分享日放学后回到家，恺恺下校车的那一刻满脸的委屈，我问他发生什么事了，他说：“妈妈，我们班的A小朋友说我没有乔治的手表那个玩具，我说我有，可是她总是说我没有，我就不开心了。”
“看来她今天带了乔治的手表去和大家分享啦，就是跟你的那个一模一样的，是嘛？”我问。
“是的，她分享时，我说我有个一样的，她总是说我没有，我没有。”小朋友满脸的无奈。
“那妈妈问你，你是有这个玩具的，对不对？”
“对呀，我有的，妈妈”恺恺很是肯定的回答。
“你有乔治的手表这个玩具，这就是个事实。那我们一起想一想，A说你没有，其实她并不知道你到底有没有，对不对？她可能是猜的，也可能是故意的。她说你没有这个玩具，那你的这个玩具有没有因为她的话而消失不见呢？没有，对不对？她说你有，你的玩具有没有因为她的话而飞到你们教室呢？也没有，你的玩具就在你的游戏屋，一动没动。我们现在一起去游戏屋看一看吧？”我和恺恺一起打开游戏屋的门，那块手表就在乔治旁边放着的。
“妈妈，我看到了，它没有消失，就在乔治的肚子那里呢！”恺恺兴奋的说道。
“所以，A说什么根本不重要，对不对？即使你真的没有，那又怎样，一个玩具而已，你也不需要拥有世界上的所有玩具呀，你完全没必要因为她的话而苦恼，她说什么根本不重要，你想想是不是这样？”听完妈妈的长篇大论，恺恺说：“让我想一想”。
孩子的世界里，总充斥着与生俱来的那种人无我有的优越感，但总有一个东西是人有你无的，如何表达自我的优越感，如何应对别人的优越感，如何表达自己，如何应对别人的言语，这是需要在集体之中经历言语的抚慰和伤害之后，一点点感悟进而形成自己独特的见解的。
我虽然可以引导他，表达我的看法，但我也必须耐心等着他去经历他必须经历的，等他经历之后的自我悟道。也许此刻，我作为他的一个倾诉对象，对他来说更具体，更有实际意义吧。
你不酷！
晚餐后，和恺恺一起看老师传的当天视频，发现画画的时候他情绪不高，似乎不大开心，问他在烦恼什么。恺恺说：“B说我不酷，我说我酷，他还是说我不酷，我们说啊说啊也没什么答案。”
“原来在烦恼这个啊，那你跟B是好朋友吗？关系怎样？”我向恺恺了解情况。
“我和他不是好朋友，他有点奇怪，我的好朋友是W，M，Y，W，J”恺恺很明确划出了自己的朋友圈。
“你们不是朋友，那就是说他根本就不了解你，对吧？他不了解你又怎么会知道你酷不酷呢？所以他说什么根本不重要。你想想看，是不是这样？”我这么开导着恺恺，但我知道，不在乎旁人的眼光，这是一条曲折而漫长的成长之路，随着受伤与自愈，随着心智的成熟，他才能在俗世自由走自己的路.当前，最重要的也许是让他学会从本质上思考问题，当他能够看得透彻的时候，自然就会想得清楚。
世界上所有美好的事物都是曲折地接近自己的目标的，社会是你自己的产物，是你自己的投射，所有的问题本质上都是自己的问题，要理解这些问题首先需要真正的理解自己，而真正的理解自己只有在与人相处的过程中完成。
一个人内心的秩序只能由他自己来创建。逃避问题只会使问题加剧，在逃避的过程中自知和自由都遭到了抛弃。
为了能从本质上探究问题，最近给恺恺在进行哲学启蒙，我们在一起探索新的看问题的角度。众多哲学绘本里伟大的小丑的坚持，在所有磨难之后的云开月明，这是恺恺最喜欢的故事。我不确定在哲学启蒙的道路上，孩子能看到些什么，但我唯一能做的，就是指给他一个方向，静待他的了悟。
本文最初发布于公众号：亲子共读一本书
