主课和班级状态
本周三结束了“北欧神话”版块，最后一次回顾故事时，给孩子们分工仍然是：提出相关问题、演出戏剧、思维导图、画出来。孩子们已经比较习惯用15-20分钟的时间完成任务。最后分享时各组相互补充。这次的故事回顾，最后在戏剧组一次次神族与巨人同时倒下的战斗中，随着苏美尔的火炬抛下，世界在一片大火中燃烧殆尽而结束。周二讲这个故事时，尽管一再读过，仍和孩子们一起唏嘘不已--就这样结束了？所幸有毁灭就有新生，幸免于难的神族与人们，代表着新的力量和希望，在新的土地上重建新的家园。
北欧神话是人类童年时期的演化进程中的一个阶段。这部分反映旧世界的打破、新世界的建立。蕴含其中的力量给孩子心魂极大的震撼。从主课的各种复述故事到湿水彩再到日记的总结和表达，“北欧神话”深深进入了孩子的身心中。日记里与之相关的也有不少篇幅，出了上周写的“大片”《托尔神锤》，这周写了《我怎样看洛基》《我怎样看〈北欧神话〉》。孩子们看洛基的角度大相径庭：有的对洛基恨之入骨，有的却羡慕他的巧舌如簧；有的孩子写先前喜欢，没想到后面成了个大叛徒，所以不再喜欢；有的则分析出，洛基帮助神族得到很多宝贝是好事，可是他让巴尔德死了，生命比宝贝更宝贵；有的说北欧神话如果没有洛基这个人物一定少了很多精彩......所有的孩子都喜欢北欧神话，有的看到了勇敢，有的看到了正义。有一个孩子写道“如果我是作者，我一定不会把结局写成这样，但是如果北欧神话是真实发生的，那谁也不能改变。” 孩子们的思辨之花已露尖尖角。
虽然版块结束，北欧神话仍然在以各种形式继续着：音乐会的节目是音乐剧《北欧神话》；作为补充，给每个组分了一本书，四个组一共两个版本的《北欧神话》。小组内流转，每个阅读完的孩子写下心得体会放在书后信封里。小组成员全部看完再换另一本。书非借不读。一人一本和一组一本轮流读必然有不一样的感觉。
结束了北欧神话版块，就开始了数学版块分数的学习。第一天我和孩子们一起回顾了一年级时学习数字本质时讲的故事，孩子们每听到一位骑士的名字就恍然大悟的“哦”一下，然后脸上有兴奋的表情。这些故事是三年前的数学版块讲的，过去三年中我们在整数的世界里遨游，学习了加减乘除，现在我们即将进入一个新世界。我从面谈室拿了板子进到教室后，前排的轩马上把自己的桌子推给我，这个孩子总是很恰到好处地提供帮助。我把板子摞在了高高的地方，说“我要开始变魔术了。” 接着从布袋子里拿出一个茶杯。这时谦鼓掌叫好，这个孩子最会哄人呀。魔术师笑场了。又拿出几样东西，每拿出一样东西，都请孩子们说出这是“一个茶杯”“三朵花”“一个袋子”“一块抹布”（晓春老师帮我准备好泥盖着的），抹布之下是“一块泥”，旁边是“一把刀”，用刀把泥“平均”切成相同大小的两份，其中一份就叫作二分之一。泥太大的时候幸亏毅给我借了一把钢尺，让我“削泥如泥”。这个孩子动手能力强，工具也得力。接着又把两块泥平均切分，变成四块泥，每一份都叫做四分之一，就这样切到六十四分之一。这就是第一次演示分数的相关。
接着给每个孩子分一张纸片，让孩子折出一个四分之一，看看有几种折法。大部分孩子折成田字形，爸爸妈妈们想一想还能折成哪些形。接下来请孩子们看看能把纸分成多少分之一。有孩子分出1/16，1/32. 还有1/64，还有孩子靠分步骤的对折，折出了1/256，才不过边长7.5厘米的纸片，想办法对折8次......
加餐是小圆面包，我说今天的面包要先吃掉二分之一，再吃掉二分之一，结果有的孩子就把面包从二分之一，到四分之一......依次排开，我们发现一个小面包渣，已经是小面包的千分之一了。
第二天请孩子们回顾一张能折成1/256大小的纸需要折几次，教同学们列表统计。其实这是2的N次方的问题了，给以后的学习作铺垫。接着给出几张有涂色和折痕纸片，让孩子们说出涂色部分是几分之几，引导孩子们先数一共分成了几份，涂色部分占几份。然后小组工作，按念出来的六个分数做出六个涂色纸片。孩子们在小组内分工已经非常默契，集体展示时看到全都做对了，有的组还做出了有创意的图形。
周四的日记是记录第一堂分数课。有孩子说“数学版块也没那么不好...... 分数真好玩。” 暑期培训中Goden老师曾说：孩子们对事物的体验基础打得越牢固，向上形成抽象思维的能力会越好。分数有难的时候，但是一开始孩子们的喜欢会陪伴他们更有韧性地走下去。
存在的问题--基本功需要夯实
这个北欧神话版块对故事的学习比较充分，字词的学习相对比较少，生字讲解和练习不够充分，从最近几次主课本工作和听写来看，生字的基本功需要去夯实。每天晨间朗读后将会用一点时间以旧带新，讲解和学习生字，积少成多，从上周五已经开始。
数学版块开始得比较晚，之前利用数学练习课学习了竖式乘除法，竖式除法对整数运算的一个检测，当中包含乘法和减法，所以对乘法和减法的口算要求很高。在这个过程中发现这两项的口算是不过关的，过去的练习不足。在最近几周的数学练习课中就对这两项的口算增加了练习。事实证明，这种练习是可以非常快速提高运算速度的，尤其是孩子们在一起的课堂有相互促进的氛围。仅仅一两节课两位数和一位数相乘的口算速度就大幅度提高。两位数相减一分钟之内做完9题的同学也增加了，少数没有完成的需要再做更小数的基本练习，比如20以内减法的练习。此外数学版块本身每节课也是要复习之前所学，上个年级、上个版块、上个主题、基本数学题的练习等等。
在做数学题的过程中，聆和明的变化令人欣慰，以前做数学都托着脑袋一脸愁容，现在做时用“奋笔疾书”形容一点不为过。这两个孩子不算是对数学特别敏感的孩子，的确是态度更影响状态。明说“我现在喜欢做数学题了”，聆有次听到数学练习下课了不高兴地哎呀起来。渴望做更多练习的她，在分数第一课的日记中，不但清晰地回顾了课堂内容，还分析起了分子分母分别是代表什么意思，教的内容之外更多了自己的观察思考。
生字和算数的掌握不是学习的目的，但一定是盖高楼大厦必备的一砖一瓦。也和孩子们说明白，我们不能只演戏，字得会写啊；不能只做思维练习，得会算术啊。孩子们也抖擞精神，一起准备攻坚......
晨读&晨圈
《大学》下周一需要背诵到“所谓身不修不可以齐其家”。
大部分孩子可以跟着大家一齐背诵。完成不了的孩子往往在其他作业上也应付不及。除了进度上比较慢的孩子主要还是任务意识不足。这周对作业的完成提高了要求。
这周后半周晨圈以音乐剧排练为主。角色和以往戏剧相比竞争更加激烈。诸神黄昏后走出的新神族和新人类共4个角色就有7个人角逐。只好请他们一个个地走一遍大家评选。别小看这“走一走”还真的有适合和不适合的。讲佛陀的故事时也说，走的时候意识到脚，是对走的要求。我们真的会走吗？带着角色走，真心看到桐对所选角色的认真，还带了自己的理解，加了到处张望的动作。那一瞬间孩子在他自己里面。而渝是当之无愧最适合新兴神族的人，主要靠气质。洛基的选择更加挑战，佟的伴奏来自于一次排练中音乐组的选曲，在激烈紧张的曲调中，洛基的扮演者要自己创编出符合音乐和角色的动作，还要当着大家的面来演出来。结果明在音乐中张开红色的外套，一瞬间像风一样旋转奔腾起来，爆发力和表现力让人赞叹。
音乐剧只是个初步的框架，情结和歌曲、中间的动作和伴奏由孩子们来完成。已经基本成型，等待熟练和打磨。
英语课--Olivia老师
红豆、花生的规则还是很有效果，孩子们更多地能清楚什么时间做什么事情，虽然还是需要提醒，但是规则方面已经进步了很多。
日常对话最近铺垫了很多How many...的问题，为后面的书写做铺垫。阅读文本仍然继续，文本读完，后面附带的一些关于拼读的单词也要求孩子们能指读。书写文本，把前面出现在文本中的拼读规则又特意拿出来做成有图景的短文，让孩子们更清晰直观，有意识去拼读不认识的词语。听写又进行了一次，有的孩子进步很大，个别孩子需要加油。Double circle的形式复习农场动物，在课堂上多让孩子们之间有互动的对答。孩子们对这部分还是比较喜欢的，也都能参与进来，也更主动。
书法课--傅老师
硬笔作业刘品烁没交，王以勒、姜皓严没写完。有几位同学在作品纸上写的《相思》不错，得了优。本周继续王维《山中》的“山路元无雨”的学习。
同学们在自然课分组做了四张宣纸，上书法课时分组在宣纸上用甲骨文写了四句格言。分别是“人不学不知道”，“人贵自知之明”，“君子成人之美”，“不作无益之事”。各个组井然有序，没有出错，一次成功。
（造纸是书写历史相关内容，在自然课上终于实践了。出于“所做事情都是有用”的原则，崔老师和傅老师协调，造的纸用来在书法课上写作品。每个组都成功地完成造纸和书写作品的流程，一片小小的纸张倾注了两位老师的心血，也是小组成员通力合作的结果。）
湿水彩课--晓春老师
上课前跟孩子们约定3条课堂上的规则，安排好几个孩子负责课前物品的摆放，责任到每个人。
开始我们一起欣赏了上周的作品，奥丁和八足战马。孩子们分享了其中自己喜欢的一副。对于画面上的留白，有的孩子说不好看，有的说还可以。
接下来我们开始进入关于巴尔德遭遇厄运、被洛基用诡计杀德的故事。那是在一个众神们都在游戏玩乐的时候，于是我们用明亮的金黄色画出了背景，然后在大家都在和巴尔德游戏时，只有一个人在那里面无表情，我们用蓝色画出了霍尔得的样子，就在这时，洛基带着那根槲寄生出现在霍尔得的后面，我们用红色画出洛基的姿态，高举双手诡计得逞的样子。接下来孩子们来自己画，明亮的金黄色给人轻快温暖的感觉，瑞，佟，渝，涵画了很久的时间涂抹金黄底色，很享受金黄色带来的感觉，迟迟不愿再画面上加上人物，下课时没完成作品。有的孩子提出今天画的简单，可能想画更有挑战的作品。
音乐课-张础老师
本周和杨老师一起带孩子们排练音乐剧，清晰了一些新的目标与要求，主要是关于肢体表达以及音效的建议……真的看出来班里男孩儿多了，对于剧中fighting 满腔热血，恨不能把自己升级成武侠片里的英雄。游走在现实的规则与跨越边界的英雄主义之间，也是挺难受😣。 这应该是必经之路吧……看着男孩子们唱最后阿斯加德的那首歌，真的是用生命在投入，尤其魏同学，让我这个老师都小小地震撼到了。
体育课--李杰老师
热身运动，肩，腰，膝，脚踝，热身跑10圈后放松伸展运动。开合跳练习，这周主要练习上臂的交叉环绕，刚开始只有四五个同学能做到，其余的同学逐个指导练习，现在只有两个同学没做到。同学们分成两组利用敏捷梯做步伐的各种交叉练习。运动游戏:跟我来和勇敢的骑士。
手工课--崔秀兰老师
本周是这学期最后一次手工课，现在班里除了两个孩子没有完成模板外，其他的孩子都开始了在布上的绣制，有两个快的孩子已经完成了绣的过程，开始了塑形。这节课把十字绣的所有材料都发了下去，包括每个人一块衬布，一个扣子，这样十字绣的工作就需要大家利用课余的时间来完成，每周三的课上会提醒和检查，途中遇到问题或需要拿线了，可以随时去办公室找我，跟孩子们说的是学期末完成。现在所有的孩子都进入了十字绣的工作，所以课上需要老师帮助的问题少了很多，有空给大家继续读故事。孩子们非常享受我读故事他们做手工的氛围，以至于要收拾下课了，孩子们还意犹未尽，非要我读到最后一分钟才罢休。
英语口语角
学校有一位志愿者--马源姐姐，9岁就去了美国，邀请她和孩子们一起本地地理游学过一次。一路上有孩子听到她地道流利的英语，就自愿跟她英语聊天起来。我和马源说好每周四只要时间合适，就请她来给孩子们带一带地道的美国口语。这周总算安排上了。短短半小时，我们就运动和hobby的表达学习了不少。学习了这些表述方法后，请孩子们两两一组对话练习，然后展示。马源姐姐还秀了一点英国腔和美国腔，太有意思了。
地道的口语表达，咱也和孩子们练起来吧。
