青竹湖小学部是非常重视体育工作的。第一次走进小学部是星期天下午，在几栋楼宇之间，并不宽敞的校园里，几乎看不到一般常见那种瞎奔乱跑的孩子。学生们三五成群不是着打篮球，就是打乒乓球、羽毛球……整个校园嘈杂而又有序。我突然就意识到这所学校的体育工作肯定不一般，经过三周来的观察与走访，对小学部的体育工作有了初步的认知。
一、课程设置有特点
青竹湖小学部体育课程体系是很有特点的，主要由三个方面组成：
（一）开齐用足体育课程
1、用活体育课程。据介绍，青竹湖小学部的体育课可以分为四个类型：常规体育课、体育篮球课、体育形体课、健教/体锻课（在一些年级一个班体育课就会出现由四位不同的老师上课的现象）这一方面规范和丰富了体育课的教学内容，据了解体育课有《课程标准》，却没有教材。因此在一些地方体育课“上什么”“怎么上”都只能取决于体育老师工作态度和专业水平，再别说评判“上得怎么样”，所以“一个球，几根绳”的现象还是比较普遍的；另一方面形成了自己的体育特色。走进每个班的教室都有一个大大的篮球箱，里面放满了篮球。楼宇间的小篮球场上，每天早晚都有很多学生打篮球。
其中，星期四下午的健教/体锻课，体育组常常用来安排全校性的特色体育活动，比如今年的擂台赛：90秒两人接力跳绳、单人五次投篮、套圈……为什么要举行这些体育活动呢？体育组邓组长认为目的在于让学生主动的参与到体育活动中来。
2、开足体育课程。虽然青竹湖小学部有着自己的独立课程计划，但依然在课程安排上基本保证了体育课时，一至二年级四节，三至四年级三节，五至六年级两节。虽然看起来三至六年级课时似乎有些少，但结合上健教/体锻课、选修课等形式，基本课时量还是能达到的。这至少比很多挂羊头的要好很多。
（二）形式多样的体育大课间和体育训练
青竹湖的大课间活动可以分为两种，一种是跑操，沿着校园周边道路跑两至三圈；另一种是篮球操，由准备运动、篮球操、裁判操等组成，这与体育篮球课形成了很好的互补，也为下学期运动会上的篮球操表演做了准备。当然，体育大课间与其他活动一起，保证了学生每天一小时体育活动的落地、生根、出成效。
每天下午16：10至5:30是体育训练队的训练时间。（这一块还没有具体了解到，以后在补充）
（三）丰富多彩的选修课。
每周二的下午的六七节课是选修课，选修课上就有很多的体课课程供学生选修，比如高尔夫、跆拳道、棋类活动等，其中既有校外机构组织的，也有校内自己开设的，这些选修课成为了学校体育重要补充。
二、师资配备有份量
再好的课程，也要有体育老师来上。青竹湖现有41个班级，配备了14名体育教师，平均三个班一名老师。每位老师的平均14节课时。这两个14让我们看到了青竹湖对体育老师和体育工作的重视。
在青竹湖小学部除了语文教研组以外，体育组教研组是教师最多的。其他综合科目如美术、音乐等都没有单独成立教研组。
体育教研组教师学历层次都很高，都是专业体育院校毕业的，篮球、足球、健美操、体育舞蹈等各个专业的人才都有。这是青竹湖开设特色体育课程（选修课），开展持色体育活动的基础。
三、体育设施巧利用。
据观察，青竹湖小学部可以利用体育场地和设施有：室外标准篮球场三个。篮球架单架4个，小篮球场2个，足球门同四个，乒乓球桌4个，沙坑单双杠两处……对于一个两千多人的小学来说还是有些少，但如果放到三栋楼的楼宇间空间来说，密度就已经很高了，他们已经想尽办法将有限的空间育分利用起来。这对我们来说是很有启示的。
尤其是沙坑上的攀爬架单双杠，已然在校园里消失了很多年了，当我在青竹湖再一次看到的时候，有一种穿越时空的感觉——小时候，我们校园里也有这些东西的……
总之，青竹湖学校对体育工作的重视，让我受益非浅，也让我重新思考体育重要意义，重新思考学校体育工作的开展方式。目前，我们学校的体育组的力量相对也是比较雄厚的，如何把这相对雄厚的力量变为学校体育教育实力，让体育真正成为促进学生身心健康、提升学校办学质量是一个值得深思和深入的课
