学习共同体课堂教学操作思考（探究三）
一、准备
1、目标：情感联结
2、操作：可以采用多种的方式比如：积极班会、个别谈心、课前演讲、小游戏、用我信息表达对同学们的认可或自己的感受、幽默、倾听、认真对待学生。。。。。。
3、根本的出自内心的尊重和关爱、欣赏学生，发现亮点，情感联结，要始终坚持。
二、预习
1、目标：掌握基础知识
2、载体：预习单（预习任务）
3、操作：布置预习任务，明确学习的规则、方法。内容是学生自己能够学懂的知识。“能够”包括自己阅读课文后可以解决、基本的识记知识、通过其他同学帮助可以掌握的。
4、注意：布置的内容要精选、适量；对预习情况要检查；课前和同学们约定未完成预习的同学的逻辑后果（相关、尊重、合理、预告），比如，少完成一次，计扣1分期末成绩；或放学后继续完成预习作业等。对完成的同学给予鼓励和肯定。
三、上课
1、目标：培养学生对学习的兴趣，巩固基础知识的同时提高对高阶知识的掌握。
2、载体：学习单
3、操作：设计高阶思维的题目，要少而精；精讲精练；留时间给学生思考；要善于倾听学生的发言。要注意教给学生如何学习的方法。（建议学习元认知理论）
4、注意：激发学生兴趣、让学生动起来；活动（作业）紧扣学习目标，学习目标的确定要根据最近发展区；包括倾听（关注）、串联（把这个学生的发言和其他同学的发言、和文本、和他自己刚才的发言串联起来，找出关键词、连结点）、反刍（重复学生发言的关键词，并且联系文本，让学生再整理和思考）。要把鼓励贯穿在整堂课。
四、作业
1、目标：巩固、内化知识
2、载体：作业单
3、操作：作业要适量、精选；可以布置部分选做题；要求学生限时完成；有布置一定要批改。对学生作业中的亮点及时肯定鼓励。
4、注意：和学生约定必须完成作业和没有完成作业的逻辑后果。对做错的题目要求学生订正和反思。鼓励学生做好错题集。
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