对雇主和一般人来说，都必须以一种自由精神来看待技术教育，这种教育会处处满足国家的实际需要，把它看作是一种运用原理和提供服务的真正的知识启蒙，在这种教育中，几何学和诗歌就像硬币的正反面一样，不可或缺。
自由教育是一种培养思维能力和审美鉴赏力的教育。他所关注的作用是运用能力。
教育应该超越对他人思想的被动接受，必须加强创造力，遗憾的是创造力不是单一的，它包括思想上的创造力，行动上的创造力，艺术想象的创造力，而且这三种类型还有更多的分支。学习领域如此宽广，而个人的时光转瞬即逝，人生亦不甚完全，所以古典学者，科学家和校长都同样是无知之人。
那种试图使智力或审美与这些根本问题进行分离的教育本身就是文明的衰退。文化教育本质上应该是为了行动，应该是工人从盲目的辛苦劳顿中解脱出来，艺术的存在使我们感受这个世界的美妙，它丰富着我们的心灵。
纸上得来终觉浅，没有多大意义，创造性的冲动需要迅速转化为实践，对儿童来说更是如此，几何学和力学辅以车间工厂里的实践活动就可以实现这样的目标，否则数学教育就成了一堆空洞无物的废话。
在教学中，一旦你忘记了你的学生是有血有肉的，那么你就会遭遇悲惨的失败。所以在英国的教育中自然被驱逐出了教室，以后他又以热爱体育运动的形式回到了人们的生活中。
在很大程度上，通过书本学习得到的通常是第二手信息，因此，书本知识永远不具有那种亲身实践的价值。
科学教育的特点应该是，将思维建立在直接的观察上。技术教育的特点是，它遵循我们内心深处的自然本能，把思维转换成手工技艺，把手工活动转化为思维。
纯粹的文学知识并不重要，唯一重要的是如何学习这些知识。
我们的祖先在漫长的黑暗事迹中，将崇高的理想体现于杰出的组织结构中，从而拯救自己。我们今天的任务是，不用被动的去模仿，大胆地运用我们的创造力量。
