随着新主题的深入以及春天的到来，孩子们都能够在户外的时候发现春天的痕迹。一朵朵黄色的花朵，一片片嫩绿的树叶，一只只穿着燕尾服的小燕子，无一不彰显着春天的到来。
上周三的时候我给孩子们上了一节语言课，故事《谁松的土》，在这节课里我除了故事之外还给孩子们科普了一下蚯蚓的知识。孩子们对于植物生长的土壤环境都有些感兴趣。
一次偶然的机会，两个小朋友在沙池的边缘发现了有一株刚长出来的嫩芽。他们很好奇，因为之前我给他们说过，植物喜欢湿润的，松软的泥土。显然沙池里的土壤环境和我之前讲过的完全不一样。
霏霏问:“老师，沙池里都没有水，这个小草怎么能生活下来的呀？”
我也不知道该怎么用他们能够理解的语言把这件事讲清楚，只能跟他们说，这就是生命的伟大，我告诉她:“小草的根会使劲的往地底下扎，它会把土壤里的水分使劲的吸收起来，哪里有水，它的根就会朝着哪里生长。”霏霏和均睿都觉得神奇极了。我也打算有时间给孩子们继续讲一下，植物的根这个小知识。
这个时候均睿小朋友则提出了一个小问题，“为什么只有一棵小草长在这里呢？他是怎么过来的呢？”我让他想一想，小草是从什么长出来的？他说“是种子！”我接着问他，“有没有一种可能，小草的种子像蒲公英一样，坐着飞机，被小鸟带到这里呢？”均睿小朋友说:“有可能！有可能！！那飞机是什么呢？”我笑着告诉他“就是小鸟的臭臭哦”
在整理图书区时，我偶然发现有一本书，名字叫做《找找昆虫在哪里》，里面有各种各样的小虫子，正好是小朋友们最感兴趣的内容，里面包括爬行昆虫，软体动物，可以飞的昆虫，我利用这本书帮助孩子们使用福禄贝尔玩具再现书中的小昆虫。孩子们通过观察蝴蝶的翅膀，得出结论:大多数蝴蝶的翅膀都是对称的。而且让孩子们比较翅膀对称和翅膀不对称的蝴蝶，他们更喜欢翅膀对称的蝴蝶。然后我在讲评的时候，用通俗易懂的话为孩子们讲解了什么是对称。“就像我们小朋友的眼睛和耳朵一样，鼻子左边这个位置有眼睛，鼻子右边这个位置也有眼睛。”然后我鼓励孩子找一找教室里对称的事物，有的孩子能够发现娃娃家的玩偶的耳朵、眼睛对称，能力强一点的能够说出，自己的鞋子上的装饰花朵是对称的。
在早上户外活动的时候，我和徐老师拿出了小朋友带来的风筝。我们给小朋友讲解了风筝的构造:硬硬的风筝“骨头”，滑溜溜的风筝面，还有长长的尾巴和细细的绳子。小朋友们对风筝可感兴趣了，争先恐后的想要放风筝。我先给孩子做了一遍错误示范，顺着风，风筝完全放不起来，我启发小朋友“怎样才能让风把风筝带起来呢？”小朋友们都提议我换一个方向。我成功让风筝飞了起来，小朋友们也了解了如何放风筝。
