走进博雅书院院长王胜的课堂，就让我走进了博雅教育。原来博雅教育是来自西方，古希腊历史中就有博雅教育，教育对象面向的是那些自由的人，例如柏拉图、苏格拉底都是被称为公民的自由人，是受法律保护的有产者，这样的有产者接受的教育都是博雅教育。
由于不同层次的人享受的福利是不同的。古代的西方有三个文科即文法、修辞和逻辑，还有算术、几何、音乐、天文，其中天文学在古代也非常重要，这是自由人要学的七种学问。在古罗马时期的后期，教育又增加了医学、法学、建筑学和工程学，但建筑学和工程学并不属于博雅教育的范畴。博雅教育强调的师生间修心养性。
在我们国家的古代教育也有类似的现象，主要学习的内容是“礼乐射御书术”，“礼”类似于现在的德育，当时的礼教包含五种礼仪，“乐”分六种，“射”指射箭技术，“御”是驾车技术，“书”是指书法、作文，“术”指技术，这些内容也都是贵族人学的。到了战国时期，孔子推荐君子要学“六艺”，创立了儒教，使“六艺教育”、“六经教育”成为儒家教育的传统内容，后来“六经”成为君子学习的主要内容。直到推行科举考试后，教育的对象才更加面向平民，但是能请老师授课的家庭一般都是很富有的，只是受教育者已经不再局限于贵族了。
博雅教育注重培养人文素养。分科教育不同于博雅教育，分科教育是根据需要而设置的不同学科教育，博雅教育侧重强调的是全人教育。未来需要什么样的教育？未来学校里要学什么内容呢？朱永新在《未来学校》中提出了未来中心，未来学生将会为提升自己的能力而学。现在就业更关注的是毕业生毕业于什么学校，而不是很关心毕业生学了什么内容，甚至是学得怎么样。未来的社会毕业于好大学也未必好就业。所以，我们要清楚未来的人学习和掌握什么才更受欢迎？这是我们必须思考的，比如表达艺术，健康与幸福这些课程都是当今和未来人都非常需要的。
未来学习中心提供的学习内容更加个人化，瑞典的知识学校提倡以“个人目标”导向的教育很值得我们的未来学习中心借鉴，任何学生走进学校的大门时，首先需要回答三个问题：即你来这所学校想要实现什么目标？为了实现这个目标，你需要学会什么？为了学会你想学会的东西，你想怎么做？可见未来学校需要针对个人学习目标提供条件。未来学校对个性化学习也会结合社会的需求越来越满足个人成长的需要。
到了终身学习的时代，毕业什么学校变得不像现在这样重要，重要的是毕业之后都学到了什么。未来社会的变迁，学习者的学习内容和独门绝活将成为非常重要的就业“杠杆”，所以未来社会需要博雅教育提供舞台，因为未来社会的个人学习计划可能要从学前开始直到终生，学习的内容多样性将远远超过现在人的想象，如同学习苏格兰的卓越课程一样会让学习者更好地应对未来。所以博雅教育会为丰富的未来人生奠定良好的基础。
