今天是国庆假期的第五天，早上起来孩子照例先读英语课本，然后是读语文的单元总结，再读经典。这是孩子自己定的顺序也已形成习惯。先生放假在家，看到孩子自觉读书的习惯，夸赞了一番。然后顺口问了一句:英语读的挺熟，单词会默写吗？本来得到表扬的孩子一下子情绪低落了不少，支吾道:不是全都会默写！其实我明白，四年级开学以来学了近两个单元，会默写的不足四分之一，三年级不要求默写，四年级才要求的。我也尝试各种方法帮孩子记忆，由于他没有学习音标，效果不好，我也没有办法，只能靠老师慢慢深入引导。可孩子爸爸不这么认为，他批评了孩子几句，就搬来小黑板给孩子讲起来。他教育孩子不管方法是否得当，当孩子面，我通长不参与，只是默默观察，不得不佩服先生的英语总结能力和讲解方法，他很善于总结，我惊奇的发现他虽然没有了解自然拼读法，却正在使用此方法给孩子引导分析，连我也听的津津有味，孩子从眉头紧皱被动听课，到主动和爸爸沟通某某单词的拆分和元音的发音特殊性。我忍不住说:祺祺，你真幸运，你有一个可以当英语老师的爸爸！这么一说，父子俩喜笑颜开！在先生的引导和帮助下，一天下来孩子熟练记住了二十五个单词。其实，针对默写英语单词我也没少费力，却总是效果不好，不禁感叹陶然老师说的:一个家庭中，母亲是土，孩子是木，父亲是金。孩子的教养路上，父亲的正确参与和引导事半功倍。因为土生木，金克木。