学习方法专题指导:让初中生学会学习的九个小技巧

对升学率较高、考的非常好名校的学生进行抽样调查，分析得出一个共性结论是:尖子生“会学习"。下面重点推荐的依据网上资料结合自己思考实践特整理的学会学习的九个小技巧。

方法1:规则建立一一好习惯

四个好习惯:两本一习一做作业程序。

都有一个错题本；都有一个好题本；(可一本两用，正面是错题本，背面是好题本)。错题本上的题釆取了六步纠错:1:错误的原因;2:认真纠错;3:做一至二道同一类型题巩固;4:疏理该题所涉及知识点;5:该知识点还有几种出题方式，6:反复看，反复巩固、消化；好题本上的精华题要七品:1品题中关键字词，搞清题意;2品出题意图;3品出题角度;4品设问方式;5品涵盖的知识点;6品命题人设计的陷井;7品参考答案。

新课之前一定先预习。比如语文“六.三"预习:自学生字；朗读课文，联系上下文、查字典理解词语，说说课文写了什么，思考课后练习，在书上作好批注，提出问题。"三"指三读三问:读完第一遍后提出自己感兴趣或不懂问题；读完第二遍后要先尝试解决第一次提出问题，并第二次提出问题；读完第三遍后要先尝试解决第二次提出问题，并第三次提出问题。将自己最后不能解决问题整理出来，确定最有价值问题与同学交流。

数学：默读课本；勾画出概念公式；能举出正反例；自学例题，标出看不懂地方；尝试做课堂练习题。

先复习后做作业，做作业不能翻书、看资料、笔记，更不要先看标准答案；做作业要计时（限时训练），时刻关注速度与准确度这两个指标。

方法2:计划管理——有规律

(1)长计划，短安排，月一周(星期天)一日一课前饭后，构成计划链条，贵在执行，贵在坚持；计划要切实可行，计划检验后要修订。

在制定一个长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。最重要的是，能管住自己，也就挡住了各种学习上的负面干扰，如此，那个“大目标”也才会更接地气，这就是“千里之行，始于足下”。

(2)挤时间，讲效率。

重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的边角料、课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。

计划表要按照时间和内容顺序，把属于自己支配时间比如吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。

方法3:预习管理——争主动

(1)读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。

预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。

(2)写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点（不明白之处）书写下来。――读写同步走。

(3)练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。

方法4:听课管理--重效益

听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。

事实证明：不预习当堂懂的在50％――60％左右，而预习后懂的则能在80％――90％左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。

听课记笔记基本要求:边听边记;记不能影响听；听懂不记；书上有的不记；较长句子用关键词或符号去快速记；教师讲的重点要记笔记；学生说的重点也要记笔记；自己认为重要的不懂得也要记笔记；课堂上记粗略笔记，课后再转化为详细笔记。

方法5:复习管理——讲方法

有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。

(1)想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。午休或晚就寝前冥想。

学生课后最需要做的就是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。

(2)查：回想是查漏补缺的最好方法。

回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2－3遍，几乎能够做到不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。

(3)看：即看课本，看听课笔记

既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。

(4)写：随时记下重难点、漏缺点。

一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。―建立二次复习本。

(5)说：就是复述

如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。

坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。―此法用于预习和复习。

推存5R复习法。5R记录法：1)记录。在听讲或阅读过程中，在主栏（将笔记本的一页分为左小右大两部分，右侧为主栏，左侧为副栏）内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。2)简化。下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆栏，即副栏。3)背诵。把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。4)思考。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。5)复习。每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。　

方法6:作业管理——要自律

(1)不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完英语；25分钟写完数学……

(2)不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。

(3)遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。

(4)不检查不交作业：作业后必须检查一遍。

(5)不小结不算作业结束：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。

(6)独立作业忌抄袭。

养成科学流程做作业习惯。做作业基本流程:复习一一规范做答一一检查一一限时

复习阶段:语文、英语先整理复习课堂笔记，再记生单词；数学先看例题，背记概念公式。

做题阶段:不准翻书，规范做答，实在不会的再翻书、查阅资料、问同学，看优秀生作业，但必须在问明白、看懂的前提下用铅笔或红笔书写，第二天再温习一遍、再做一遍或接受红笔题小组长抽查。

检查:交给学生检查作业方法，比如数学学科:遮住答案再算一遍；演草纸分区书写，借助演草纸检查；逆运算检查(验算)；代入法检查，做题时对拿捏不准标上记号，重点检查；生活常识检查法等。

方法7、错题管理——常反思

有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。

建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分：第一部分是原题；第二部分是错因；第三部分是改正确与举一反三；正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会？就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。

第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。

第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习？盖住原题自己用脑子想。此法比较适用于数理化。

注意:保留错题，规范订正。这里规范订证有三层含义:在错题旁边用双色笔订证；填空、选择、判断题要写出具体步骤，小题当成大题订；作业试卷中蒙对题也要订证。

理科错题按照专家所说的如下五种方式进行改题训练：一是变化数字，就是改变题目已知信息的数字；二是因果对调，就是把某个已知条件变成未知条件，把某个未知条件变成已知条件；三是增减条件，就是增加或减少已知条件的数量；四是数图变换，就是把数字变成图表，或者把图表变成数字；五是数变字母，就是把特殊问题变成一般问题。

方法8:难题管理——会溯源

一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维（及方法运用）跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。

一是查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系；

二是复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点；

三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。

针对文科某一题型，揣摩3至5个试题标准答案，自己疏理、提炼、概括、归纳、总结出该类题的答题思路、格式、方法(简称答题模板)，同时，自己总结模板在新景题中尝试运用。

方法9:考试管理——抓重点

用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……等项目。

错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。

用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍。尤其是在考试前可找出考点，拿出专门时间做错题难题本上的题。

许多同学抱怨整理错题本花时间太多，就为这个也不想整错题了。

其实错题不一定非得抄到本子上，我们更推崇的方法是“错题索引”——把平时做的练习题、试卷装订好，将自己犯过错的地方登记在一本册子上，复习的时候按照册子找原来的题目即可。

写考后分析。从考试成绩进退步或目标完成情况，影响本次考试主要因素及今后采取措施等方面，在试卷上面写考后小结或考后分析。

(本文参阅引用一些网上资料，仅供学习参考，感谢原创者付出坚辛劳动！)