- 【四个收获】
> 1.任何测试结果只能说明你更擅长...更倾向于.../不要根据测试得出"我不能..."的结论。
> 2.多用正向表达，少用否定词。
> 3.合格的目标要满足8个点的条件：正向表达、适当压力、系统平衡、smart。
> 4.列计划（规划能力）是要事优先（元习惯）的表层习惯。
- 【三个感受】
> 1.永澄老师的解答很清晰。
> 2.从永澄老师对其他小伙伴问题的解答中也能有收获，感觉很好。
> 3.来答疑之前总在担心问题问的对不对、好不好？来之后发现自己也没有想象的那么不堪。
- 【两个改变】
> 1.对"正向表达"记忆深刻，今后要多练习。
> 2.多用理性思考合不合理，少用感性判定自己行不行。
- 【一个行动】
> 1.弄清smart原则，再来看我的目标。
行动反馈：
答疑过后，对“目标”标准smart原则仍然没有弄清，于是去看了马琦博士提供的连接文章《魔法修炼手册（半年版）使用说明书》，找到了目标核检清单要求：正向表达、适当压力、系统平衡、smart原则（即具体明确、可以衡量、达成可控、价值相关、精确节点）。因此，我照着这个清单检视了一下我的目标：成为一个合格的英语启蒙教师
1、正向表达：符合。答疑时已解决，这是一个正向表达的句子。
2、适当压力：符合。答疑时已解决，这个目标对我来说有一定压力。
3、系统平衡：符合。答疑时已解决，这个目标对我的工作生活是一个良性循环的影响。
4、具体明确：不符合。问题来了，我就是感觉我的目标描述宽泛不具体，不知道如何下手。幸好永澄老师在《魔法修炼手册（半年版）使用说明书》中详细示范了如何用目标核检清单检视设定的目标。对于“具体明确”这一条，他说：“具体明确，关于这一点，我对于“初稿”有具体的定义说明，用成果导向的方式很容易把明确部分说清楚”。对照我的目标“成为一个合格的英语启蒙老师”，什么才能称为“合格”？明显我对“合格”没有标准定义，导致目标不明确。思考过后，我给“合格”定了两方面标准：按英音纠正发音、初步完成《Teddy》教材的课程设计（课程框架、进度、游戏、教具）。这样一来，我的目标看起来明确多了，终于有了拨云见雾的感觉。经过这次的思考，对于“成果导向”也有了初步的理解。
5、可以衡量：经过上一条的核检，“按英音纠正发音”和“初步完成课程设计”都是有标准的，是可以衡量的，所以，调整后的目标符合这一条。
6、达成可控：符合。调整后“按英音纠正发音”和“初步完成课程设计”都是可达成的，虽然“初步完成课程设计”对我来说有压力，因为是第一次做，但是我有后援团啊，应该是可控的。
7、价值相关：符合。不详述，自我判断符合，一句话：就是想干这个事情，它也是我今后的主要方向。
8、精确节点：不符合。没有精确节点。由于是一个半年目标，我加了时间节点：“12月10日前到12月10日当天”。对于时间节点，我这次是估摸着加上的，也不知道合不合理。往后就要有这种意识，等后续的目标推进中再观察调整吧。
至此，我的半年目标调整为：12月10日前到12月10日当天，我要按英音纠正发音，并初步完成《Teddy》教材的课程设计（包括课程框架、进度、游戏、教具）。
其他感想：
永澄老师的文章都干货太多，很烧脑，这次因为只针对检视我的目标，所以《魔法修炼手册（半年版）使用说明书》这篇文只重点读了“确定目标”的部分。还要找时间跟着文章从头到尾走一遍才好。
