上周看了杨老师的教学反思，我把自己的教学做了一些修改，我之前在引入环节是用的两个塑料袋子装水和空气，但是效果不好，学生不能说出“它们被压变形后可以恢复”等观点，这次换成了两个气球，现象很明显，学生的观察更直接，他们的回答可以让我的教学更顺畅的过渡，推荐大家使用杨老师的这个方法。
其次，实验时我将文字和图片的讲解方式换成了微课操作演示，这样学生可以更清楚自己将要完成的观察任务，在微课中我也可以让学生知道操作时要分工，每组一名观察员，一名操作员，其余组员均为记录员，这样可以避免材料发下去以后大家都要做实验，没人记录。下次组内实验室，组员身份再进行轮换。
最后，学生先预测再实测，共两次记录。我之前是让他们第一次预测的记录，在旁边标注①，第二次实测记录标注②，我以为这样更容易操作，但是实际记录时学生容易忘，而且他们不懂为什么要这样标注，所以接下来我还是按照教参上要求的，让学生两次记录用不同颜色的笔记，这样前后记录可以对比，看自己的预测结果和实验结果是否一致。
这节课我觉得还是比较难的，所以学生理解起来比较恼火，有些问题提出来学生不好理解，所以想请教各位老师，在让学生进行实验操作前该用什么方式让学生更清楚如何操作，注意事项这些？
