我从事小学数学教学工作，平时观察到对于同样的数学知识概念，不同的学生理解、掌握的速度、深度会有一定的差别，但深思差别很小----学生、家长、教师等多方共同发力，会促进学生缩短掌握知识的差距。下面是我个人从教师角度出发谈谈如何教好小学数学的点滴思考：
一、扎扎实实备课
毋庸置疑，备课是教好一门课程的基础工作。只有精心备课，教师才能清楚每节课需要教什么、哪些内容需要重点讲解、哪些需要给学生留有一定的时间去思考等等，这样教师才能游刃有余完成教学工作。
二、拒绝‘填鸭式’授课，努力促进课堂互动
教学过程中，应避免‘填鸭式’教学，理应与学生互动，让学生感受到他们不是知识被动的接收者，而是新知识、新概念的发现者和探索者，激发其学习数学的积极性。举个例子-----最简单的互动就是提问，一问一答之间，学生会去思考知识点，学生能参与进来有了知识的‘获得感’。
三、教学方法的多样化
教学是个系统化的工作，不仅要求严谨，而且需要灵活运用多种方式方法授课。
1.比较的方法--- 让复杂的知识条理化比如我所教授的四年级课程中涉及的线段、直线、射线的知识，单独论述三个图线，学生可能理解的模糊，但是通过比较他们三者之间的共性、个性，如在黑板上罗列个性是：线段在两点之间（比如从家到学校两点之间）、射线只有一个起点（比如打开手电筒就是射线）、直线没有起点也没有终点，经过这样的分类比较教学，学生就比较容易掌握知识点。
2.化繁为简——让抽象的知识具体化
小学生的理解力毕竟有一定的局限，过于抽象化的概念理解存在一定的‘空洞’，所以抽象概念具体化也是一种好的教学方法。比如四年级条形图的概念，用实际的例子讲解：我们班级有56名学生，期中考试成绩60分以下，60-70分,70-80分，80-90分,90分以上，按照分值段统计人数，竖轴为人数，横轴为分数，这样画出来的图线为条线图。抽象的概念具体化，一目了然，具体直观，加强学生的理解。
四、多向经验丰富的老前辈、同事请教，对自我持续‘充电’
‘三人行，必有我师焉。’老前辈在授课方面有着丰富的经验，拥有着过硬的专业知识，犹如一本活生生的教材，所以我需要向他们多多请教。以下是我总结的几个学习方法：多进入课堂听老前辈上课，取其精华，多揣摩他们的教学经验、驾驭课堂的方法以及处理教学各个环节的技巧；虚心请教，不耻下问；利用课余时间，多多交流，在交流中发现自我不足，完善自我。
综上所述，我作为一名新任教师，怀揣着对教学工作的热爱，站在三尺讲台上育人子弟，必须提升自己的教学水平，才能更好的传播知识。愿与大家一起交流教学心得，文章不足之处请斧正
