首先备作者，杨振宁是邓稼先的好友，为他写的一篇回忆录。杨振宁和邓稼先是中学和大学同学“50年的友情，亲如兄弟。”
体裁：传记，他传，作者叙述他人的生平经历。
预习内容 （在预习内容里张爱萍将军给邓稼先写的挽诗“踏遍戈壁共草原，二十五年前。连克千重关，群力奋战君当先。捷音频年传。藐视核讹诈，华夏创新篇。君视名利如废土，许身国威壮河山。哀君早辞世，功勋泽人间。邓稼先的功绩：开拓中国核事业。品行：无私奉献，忠诚纯正。
边读边体会作者纪念亡友的深情，把最感动的语句画出来。）
备备课新字词，易难点成语
二、备小标题。
1、从任人宰割到站起来了—屈辱中扭转危险局面，一个让中华民族站起来的人。
2、两弹元勋—危机中研发原子武器—一个一心为国造核武造核弹的人。
3、邓稼先与奥本海默——对比中展现高尚品格，一个最具中国农民朴实气质的人。
4、民族感情？友情？——追想中成就民族骄傲，一个作风严谨的人。
5、我不能走———艰苦中显示无私无畏，一个无私无畏的人。
6、永恒的骄傲————评价中洋溢赞美之情，一个永远值得我们骄傲和怀念的人。
三、备内容梳理事例，找人物品格精神
事例1，学有所成，立刻回国—忠诚爱国。
事例2，身患重病，坚持工作。—鞠躬尽瘁，死而后已。
事例3，处理两派矛盾，成功制成清淡—诚恳、无私。
事例4，说服工宣队、军宣队——忠厚平实，没有私心。
事例5。写信澄清谣言——严谨认真。
事例6，面对各种突发问题——身先士卒，无私无畏。
四、找相关评价语句全面了解人物的性格。
五、备考点+答题模版
1、开头段落的作用
2、独句成段的作用
3、文章多处运用对比手法的表达效果
5、段落内容能否删掉
6、记叙类文本中引用的作用
六、重点整理习题，在备上面内容的同时解答本课习题内容。
七、备写作手法写作特色
其中里面有很多内容是需要在今明两天背完的，还有针对主备的内容，设计教学设计，教学设计贯穿备课内容。涉及到一些字词成语都是我今天要去默写背诵的，一定要扎好基本功，虽然这两年不当班主任一定要把专业课过一遍，讲课才能出彩，加油。
