在即将过去的2019年，读了27本书，写了21篇读后感。读书是修行，要“读”占鳌头。知识只是奠定教师课堂教学的底气，而读书和写作却会给教师带来灵气，一个有底气和灵气的教师在课堂上才会大气，才会表现出教育机智。 大量地、广泛地、坚持不懈地阅读，是教师成长为名师的秘诀 。张贵勇老师曾说：“其实，名师的成长没有捷径，无非是苏霍姆林斯基一直提倡并践行的阅读——反思——实践”：

（三）教育心理

1、体悟内心活在当下——读埃克哈特《当下的力量》

该书被称为我们这个时代最具影响力的心灵启迪之书。将人们的目光从关注他人引向关注自己，从关注过去和未来引向关注当下，提醒人们：“活在当下”是给与自己正能量的最好方式。如ABC理论——改变内心；“思想”的牢笼——从你的思维中解放出来；“觉察”的培养——倾听、不做评判.“创造”的源泉——直觉、内在的宁静。

2 关注脑科学助力高效课堂——读哈迪曼的《脑科学与课堂：用脑为导向的教学模式》  (2019-02-21 15:13:09)

脑科学是教师工作的心理学基础。关于学习本质理解，在过去20年取得了巨大的进展，神经科学与课堂教学的联系从未像今天这样紧密。在十几年的时间里，基于学生的教育探索先后经历了行为表现、潜能开发、脑科学成果的运用三个发展阶段，让很多教师来不及反应。要在这样的教育背景下做教师，需要多读一些与脑科学有关的著作。脑的结构和功能、营造情绪氛围， 创造良好的物理环境；设计学习体验，让学生习得知识。

玛丽亚·哈迪曼的这本《脑科学与课堂：用脑为导向的教学模式》，就是一本介绍脑学科最新进展，并指导教师运用脑科学于教学实际的佳作。

3、六顶思考帽思维的力量——读叶修的《深度思维》 (2019-06-30 10:28:26)

精英的最大共通点，并非优异的才能，而是深刻的底层思维。最近，读了思维方法专家叶修的新书《深度思维》。六顶思考帽，换位思维让一个人变成一个智囊团。领悟到深度思维则是一套完善的体系，能快速切换思考问题的视角；探索问题的根本原因及长远发展；有效应对信息流繁杂、事务琐碎的挑战；站在更高层面，以系统、宏观的视角认知和解决问题。

通常，我们以为思维是自发的，这本是人的本能，但科学严谨的思维绝不是仅仅凭靠这种先天能力就能自生的。大脑是最好的武器，莫过于深度思维方法。一提到深度思维，首先想到那是有头脑的人才拥有的智慧。在人类的发展史上，决定个体强大的关键因素在不断变化，原始时代是体力，后来是知识，现在则逐渐转化为思维能力。

4、教学·无止境的相遇——读帕尔默的《教学勇气》(2019-08-19 09:30:01)

帕尔默的《教学勇气》是一本具有开创性的对教师生涯进行探索的书。作者以轻松的文笔，探讨教师的内心世界。“教学提供通达灵魂的镜子”“真正好的教学，来自教师的自我认同与完整”等观念发人深省，对教师专业发展有很大的启发。

该书的作者帕克·J·帕尔默是一位美国作家、教师、活动家，他独立地从事关于教育、共同体、领导、精神和社会变革等方面问题的研究，他经常被人们誉为权威教师，还被誉为国家"在高等教育领域最有影响力的领导者"之一。

（四）家庭教育

1、读懂孩子——阿德勒的《儿童的人格教育》

假期，拜读了奥地利心理学家阿德勒的《儿童的人格教育》一书。阿尔弗雷德·阿德勒(Alfred Adler ，生于1870年2月7日，逝于1937年5月28日)，奥地利精神病学家。人本主义心理学先驱，个体心理学的创始人。

阿德勒认为，人的人格结构形成于童年期，要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手。阿德勒的人性观包括六个方面，虚构目的论，追求优越感，自卑感和补偿，社会兴趣，生活风格，创造性自我。这几个方面相互联系形成一个体系，阿德勒称之为个体心理学。了解儿童，并在掌握丰富知识的基础上去指导和引导他们，这是我们读心理学的主要目的。

2、阅读就是为了看见

问题是，怎样才能更好地看见自己，看见孩子，看见世界呢？我个人以为，看见的途径是搭桥。孩子的世界和成人的世界是两个完全不同的世界，要想让孩子通过文本知识的学习，从自己的世界走向我们给他们创设的“社会”，就必须要在两个世界之间架设一座桥梁。

3、《让教育更明亮》分享记录  (2019-06-10 17:12:29)

书中收录了作者23篇文章，分成了“教育的目的”“育人的规律”“家庭的责任”和“资源的整和”4辑。最后，作者附了篇后记介绍了本书出版的经过。本书不仅仅适合老师，而且适合家长和所有关心教育的人阅读。

4、孩子们真正需要的是什么--读《3~6岁孩子的正面管教》

正面管教是以理解鼓励和沟通为前提基础的。正面管教能帮助你与孩子建立一种爱和尊重的关系，并帮助你们在未来的很多年里一起解决问题。

正面管教的构成要素包括：相互尊重；理解行为背后的信念；有效沟通；理解孩子的世界：能教给孩子技能的管教；专注解决问题，而不是惩罚；鼓励以及孩子们在感觉更好时才会做的更好。

（五）、专业素养：

1、静能生慧仁者无敌——读杨伯峻的《论语译注》  (2019-04-18 08:30:55)

《论语》包含有有一百多个成语，几百则终生可以引用的格言，包含了大量的人生智慧。所以，《论语》应该成为我们中国人心中的圣经。核心思想是“仁”——仁者无敌；

读《论语》，能够帮助我们建立人生信仰，树立人生理想。在读此书的过程中，我们获得的不仅仅是知识，更重要的是，它能教会我们价值判断，提升价值判断能力，成熟心智，明辨是非，懂得善恶美丑，是我们一生进退选择的依据。

2、名在明师——读刘忠伟的《名师起跑线—做好明师的5项修炼》2019-07-17 05:04:39)

本书的作者刘忠伟，是中原名师刘忠伟小学数学工作室主持人、河南最具成长力教、2014年度中原名师。在该书中提出：名师之名在“明”师，意思是说“明”师的核心不在名而在明，明师，顾名思义意就是在对梦想的追求、成长的思考、思想的梳理、智慧的表达、艺术诠释等方面，名师能独树一帜。明理之师，从原点走向远点，点亮成长之路，修炼学术素养。

明师不同于名师。要成为名师，路径有很多，方式也很多元，但首要的要成为实干家。再多的想法，再多的理论，再多的经验，最终都要落到教学实践中。这条路可能布满荆棘，路途遥远，但只要有一种信念，即一定要成为身边人中的大家，成为推动区域教育发展的关键人物，成为学生心中的教育“大咖”，就一定会达到目的。

3、知性阅读、增强反思能力——魏智渊的《教师阅读地图》 (2019-08-10 12:17:32)

读书是教师最好的修行，是教师专业成长的最佳途径。专业阅读是否高效，取决于不断的自我谋划。本书推荐了一批根本书籍的优秀图书，还帮助我们反思自己以往选择书籍的尺度，用新的眼光来选择图书；反正自己的阅读习惯，尝试知性阅读，借鉴阅读地图的基本思想，重新规划自己的专业发展道路。

根本书籍也称原典型书籍，是指奠定教师精神及学术根基，影响和形成其专业思维方式的经典书籍。而要形成强大的根本能力，恢复对人类根本问题以及各个专业根本问题的思考，并在这些思考中建立关联。专业阅读是否高效，取决于不断的自我谋划，即需要一张在不断修改中逐渐清晰起来的独特的“阅读地图”。职业生涯需要谋划，因为人具有未来性，是我们头脑中不断构筑的未来的“我”的形象决定了今天的“我”的行为方式。

4、致良知、修炼强大内心——读度阴山的《知行合一王阳明》

书中讲述了王阳明的传奇一生，总是可以上九天揽月，下可五洋捉鳖。但他的成长也不是那么一帆风顺，王阳明也是如此。他经历了当众廷杖的奇耻、下狱待死的恐惧、流放南蛮的绝望、瘟疫肆虐的危险、荒山野岭的孤寂、无人问津的落寞，直至悟道后的狂喜、得道后的平静。

5、梦想因阅读而生——张贵勇的《阅读的旅程教师专业成长地图》 片 (2019-11-22 08:58:37)

阿根廷诗人博尔赫斯说过，如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。跪着的教师教不出站着的学生，每位教师也应该有自己的精神家园。读书和写作是教师专业成长的双翼，但大量阅读是基础。读书的厚度决定人生的高度，苏霍姆林斯基曾说，教师要教好一本书，就必须至少读一百本与此有关或无关的书。 本书作者酷爱阅读，凭借自己在《中国教育报读书周刊》多年的工作经历，写出这些诚挚而生动的文字，为教师阅读和专业成长铺陈开一张美妙的地图。

6、每天读点古诗词奠底—读《大学中庸》有感

《大学中庸》是一本文言文的经典书籍， 领悟了许多人生的道理 “物格而后知至，知至而后意城，意城而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。意思就是说:“通过对万事万物的认识、研究后才能获得知识;获得知识后，意念才能真诚;意念真诚后心思才能端正;心思端正后才能修养品性;品性修养后才能管理好家庭和家族;管理好家庭和家族后才能治理好国家;治理好国家后天下才能太平。”

阅读写作，搭建专业成长的天梯，阅读和写作，是教师成长的一呼一吸，像呼吸一样自然。 写作需要长期坚持，成长力教师其实就是有坚持力的教师。

畅想2020，我希望课堂能再提升一个层次，在更高的水平上磨练自己，多读一些如《课堂转型与学科核心素养培养》、《中学化学教师专业发展的十二堂必修课》、《化学课堂“有效教学”研究》的关于学科教学的书籍。

业，精于勤而荒于嬉。只有学而不厌，才能诲人不倦，永远做升级版的教师。 让读书成为自己最好的修行，邂逅更美的自己!