终于在慢慢中再次细读本书，感悟也越来越深，越来越多。于是重新写来读书笔记，本篇是第一部分，主要想谈谈对书中关于“知识”的理解。
一、什么是知识、临界知识和学习
书中将我们常常理解的知识分为了三个层次，包括数据、信息和知识，并重新定义了知识，衡量标准只有一个，就是是否能改变我们的能力、行为等。可以理解为，知识对于我们来讲，学是基础、做是根本，知行合一是为道。所以，结合书中的理念，我给知识下了一个定义：知识是对信息进行分析、加工、应用的一个系统。书中还对知识进行了分类，即执行类知识、专业类知识和临界知识，并强调要把80%的时间用在临界知识上。
那么，对应的临界知识，就是通过提高认知深度、认知效率，花大气力来对已获取的、或者正要获取的知识再进行分析、加工，提炼一般基础性原理，并加以应用的一个系统。临界知识是对一般基础性原理的获取和应用，那么，临界知识就必须有两个维度的基本要求，即横向的关联性和纵向的深度，也就是书中所说的，跳出问题和深度思考问题。
学习，自然而然就是通过分析、总结、提炼、实践、检验，丰富和完善知识的过程，甚至说是知识这个系统的实现途径。
二、为什么如此定义
书中介绍当前学习中常见的一些问题，如追求认知数量、追求表层知识等等，核心一点，就是我们人类本身认知遗传造成，包括经验决策、习惯性反击等等，容易让我们习惯以经验代替思考、以固有经验拒绝新思想，这就导致我们在对知识获取、理解、应用上走偏路、走错路。为此，把知识进行定义、分层，并在我们脑海中固化，就是让我们大脑习惯性去把知识进行归类，这自然而然促使我们思考：一是促使我们主动性思考，如我的知识怎么分类；二是有助于我们开放性思考，这些知识跟我已有分类有何区别；三是有助于我们深入性思考，我如何知识分类好、整理好。此外，把应用作为知识的衡量标准，更有利于我们的知行合一。
