户外融合活动开始啦，我们来到了3号场域，我们是和小班的弟弟妹妹在一起。到了中班下学期，我明显感觉中班的幼儿动作发展迅速，并且积累了一定的走 ,跑,跳跃,等基本动作的运动经验，具有一定的运动能力，也喜欢有一些挑战性竞争性的学习内容。
《3~6岁儿童学习与发展指南》中提出3~4岁的幼儿能双手抓杠悬吊10秒，4~5岁的幼儿能够双手抓杠悬吊15秒，5~6岁的幼儿能够双手抓杠杠悬吊20秒。单杠是一种常见的运动器械，其对幼儿悬空垂吊能力的发展有着不同于其他运动器械和项目的重要价值。我们幼儿园是有两个高低不同的单杠，中班的幼儿更喜欢挑战，所以游戏一开始就有很多中班的小朋友在单杠那里排起了长长的队伍。怎样让更多的小班的弟弟妹妹来尝试单杠游戏呢？
小班幼儿动作的协调性，灵敏性以及力量耐力等方面都比较弱，有各类基本运动经验，但是能力较弱。但是小班幼儿喜欢模仿情绪波动大运动行为往往受教师和同伴的影响。基于小班幼儿这一特点，当有一个小班的小朋友过来玩单杠悬垂的游戏时，我就会非常大声的问他鼓励她，你是小班的小朋友吗？你可真勇敢，小手臂真有力量，能够双脚离地这么长时间！这种方法对小班的弟弟妹妹很管用，渐渐的很多小班的小朋友也过来进行尝试。
对于中班的小朋友来说，双脚悬空15秒大部分都不成问题，很多小朋友能够坚持很长时间，很稳定。渐渐的很多中班的小朋友已经不满足于双手悬垂，想要探索更多的动作，满足追求新颖独特的需求。我们班有一位幼儿身体动作发展比较迅速,他在和家里人一起出去玩的时候也玩过这种单杠,他能够单杠支撑前翻。 当他提出这个建议以后，我没有拒绝他，而是在充分保护的前提下让他进行单杠支撑前翻。果然，他完成了这个动作！这惊呆了其他的小朋友也惊呆了我。当然也对其他小朋友产生了很大的鼓舞！很多小朋友想要纷纷尝试模仿。
可是幼儿个体差异比较大，并且这个动作需要手臂很强的力量，身体动作需要非常协调，所以为了保证幼儿的安全，我决定让小朋友先做一些增强上肢力量的动作。
第一，单杠悬吊，增加悬吊时间。当然悬吊的时间也并不是越长越好，需要时刻注意安全和适量，避免造成不良的影响或受伤。我让小朋友两个为一组进行数数，只要这次坚持比上次的时间长，那就有进步，那就值得鼓励和表扬，并且幼儿之间相互数数也可以锻炼幼儿数数的能力。
第二，单杠跳上支撑，单杠跳上支撑是一种对抗性的游戏，它能够激起幼儿积极的运动情绪，锻炼幼儿的耐心。在活动中大部分的幼儿都能够用正确的动作进行游戏。如顶尖双手支撑起整个身体，双腿伸直，双脚离地。但幼儿的支撑能力存在个体差异，所以幼儿支撑悬空的时间各有不同。而有的上肢力量较好的幼儿除了能够完成基本的动作以外，还能够进行踢腿，用手臂支撑左右移动等等。针对幼儿的个体差异，要进行及时的鼓励，增加幼儿信心。
第三，引体向上，很多小朋友见过电视上运动员做引体向上，有一定的经验，喜欢模仿。手臂使劲将身体向上拉锻炼手臂的力量。
幼儿在练习的时候，教师指导帮助动作规范，帮助幼儿延长动作持续时间。但是教师也要注意每次练习的间隔，幼儿进行手部的动作放松甩甩手转转手腕。
这种游戏怎样才能加入情境性呢？让幼儿更有兴趣？中班的幼儿可以进行比赛，竞争，但是对于小班的幼儿来说，他们更喜欢情境性的游戏。这是需要我们教师进行思考和研究的，在今后的户外游戏当中尝试加入不同的情境，调动幼儿的积极性。
