收到妞妞班主任的微信，邀请我作为家长代表在家长会上讲一讲孩子的写字和阅读习惯。
从昨天就开始酝酿要讲的内容，育儿方面的书也读了几本，可是派上用场时，却提取困难。想到正在读的《正面管教》和《父母语言》，里面有很多实用又科学的教育理念，再结合自己的教育经验，总结如下:
首先，关于作业，首先要给孩子营造一个舒适安静的环境，桌面要整洁，没有玩具和食物，（干扰因素会分散孩子的注意力）电视手机保持静音。限时完成作业，我要求是6点之前就要完成作业，如果作业多时可以酌情延迟。作业要自己检查，我再检查并签字。讲题时，不要直接告诉孩子答案，可以用例子引导，教会孩子举一反三的学习能力。
其次，关于阅读，妞妞四五岁时，我带她去图书馆看书，在少儿阅览室里，她挑好自己喜欢看的绘本，自己阅读。经常有旁边的家长问这么小的孩子怎么识字这么多，你是怎么教育的，我礼貌地微笑，并回答，没有刻意去教。
虽然没有刻意去教，但是，从妞妞1岁起，我和她之间通过一个个小游戏和小互动，慢慢激发她对识字的渴望和兴趣，到她四五岁时能独立阅读，我想是和她儿时的启蒙阅读是分不开的。
我理解的阅读是“读”和“想”并存的。妞妞小时候读书要读出声，好像不出声就不会录入大脑，大班时，我鼓励她默读，读完以后要告诉我这本书讲的是什么故事。这就是孩子在思考和整理的过程，也就是“想”。孩子在讲故事时，我们要认真倾听，并做出反应，孩子才会获得成就感和自信。
最后，关于写字，先让孩子爱上孩子，我们写字是从认识田字格开始的。在教她识字时，我已经在引导她去欣赏“汉字之美”了。比如认识“会”字时，我们可以给她编故事，有一个人练就了一身轻功，会腾云驾雾，在云上跳舞。慢慢地，她也学会举一反三，把她刚学会的字变成小故事讲给我听。当然，现在学习的节奏这种方法已经不实用。妞妞在做作业时，遇到不会写的字，我不会直接告诉她，会启发她自己去想。比如那天，她问我飞扬的“扬”怎么写，我问她会写杨树的“杨”吗？她点点头，我就告诉她把木字旁换成“提手旁”就可以。她一下子就记住这个新字了。
关于书写，要建立孩子对书写的自信和成就感。写字前让孩子自己观察田字格里这个字的起笔、落笔和笔画之间的关系。当孩子写字进步时，家长要不吝于表扬。
