我的成长离不开周围人的帮助和引领。在班级管理和教学过程中，总会遇到各种各样的问题，由于没有经验，有时可能会无从下手。但我很幸运，有平易近人的领导和倾囊相授的同事。记得一个优秀班主任作经验报告时说:班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。著名的教育家苏霍姆林斯基说过:“对待学生的心要像对待一朵花”。那么作为教育工作者，就应认真倾听每一朵花开的声音，关注每一个心灵绽放的笑容。下面把我的工作做一下总结：
1.严而有法
正处于青春期的学生，心理脆弱而敏感，他人的一言一行都会对学生造成莫大的影响，这也给班级管理出了一个大大的难题，不能管理过于严格，因为学生会产生逆反心理；也不能过于宽松，因为学生的自制力不行。我的观点是班级的管理应该是合而不同，班级管理的纲线是要高度一致的，但对学生个体而言，因特点不同，所以关注点也不一样。时间观念不强的，要严把时间关，多一分少一秒都不行；作业习惯不好的，要特别对待，作业单独收交；学习习惯不好的，制定严格的纪律要求。学生犯了错，一定要处理，但在处理时要记得解决问题的初衷，不是为了处罚而处罚，我们是为了学生更好的发展，才督促他们改正错误。
2.适时鼓励
一位教育家曾说过“无论你的孩子怎样，你都要张开双臂地拥抱他，告诉他你是最棒的。”如果生命没有了赞美，那就会失去原有的许多光彩。幸福、快乐都是一种很自我的感觉，感动的心是滋生快乐的温床，。也许在常人眼里看来很寻常的小事，在易感动的人看来就是一种幸福，从中可以品出快乐的滋味。用一颗容易感动的心来与学生相处，能发现学生们身上的好多闪光点，肯定他们的闪光点，让学生获得不同层次的成功感，这样他们一定会主动的追求更大的成功。
3.良好的班风
俗话说“鸡窝里飞不出金凤凰”，一个班级班风的形成对班级的发展而言至关重要。选任合格的班委和课代表，做督促者和引领者；对班内出现不良现象做及时处理，让学生没有犯错的机会，进而形成良好的班风，班级没有太多影响学生学习的因素，学生就会把精力放在学习上，这样班级管理就会轻松很多。
每一个梦想都值得期待，每一个学生都应该去爱，这就是最好的未来。我没有一箱箱的珠宝与黄金，但我却是世界上最富有的人，因为我总是会和学生们一起度过他们人生中幸福美好的时光。我们应以花苞的心态，以智慧的方法，期待花开、聆听花开。因为期待花开、聆听花开本身就是幸福！也许我的教育生涯不一定能开出鲜艳的花朵，但是，我还是愿意用心聆听每一个来自心灵的花语。征途漫漫，任重道远。让我们一起慢慢品味教育的幸福...... -- 高二弘毅8班班主任 刘玉
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