关键词：身份互换，感同身受，教育衔接
今天徐程老师给我们上组织培养，前面讲理论，后面做实验。
徐老师首先给出了一张介绍植物克隆基本方法的图片，然后就植物组培在教学中的问题进行了难点剖析，由于他自身实力强悍，底蕴深厚，知识体系也非常清晰完整，所以在讲解过程中，旁征博引，快速切换，感觉知识点就像机关枪一样扫射而来，加上较快的语速，往往前面还没理解，老师就已经远远讲到了后面，很难跟上老师的思路（中间有次老师在讲解，我在做笔记，随后老师又提了一个新问题，因为坐第一排，我被指明回答，当时我就愣住了，跟老师对视了一秒钟后，我弱弱地说了句：老师，我。。刚刚有点懵逼。。。能不能换个同学回答。。。全班鸦雀无声，场面一度非常尴尬。。。）
这次经历让我感触特别深，因为从这节课的状态，我仿佛看到了自己学生的影子，虽然这节课我很认真，也特别想跟上老师的步伐，无奈老师讲解的速度真的太快了，再加上思维非常跳跃，问题切换也十分频繁，让我听的非常吃力，虽然知识点我大多还是能懂的，但一节课下来，我的脑子却是极其混乱的，教学效果也差强人意。。。这跟我自己上课太像了，我在上面讲的很激情，学生在下面很懵逼，我总觉得讲的内容很简单，书上都有，学生则思维混乱，无从下手，跟今天的我状态简直一模一样。。。
这堂课也给了我两个教训，一是，真正有效的教学可能不在于教学内容的深度和广度，更重要的，是做好新知识与学生原有知识体系的衔接工作。衔接好了，水到渠成，学生学起来事半功倍。衔接不好，反而容易造成学生的进一步困顿，得不偿失。二是，教师自身的硬实力还是极其重要的，今天就是血淋淋的翻车现场，暑假里务必好好恶补一下。
理论讲完就是具体的实验操作和细节讲解了，为了方便回来给学生演示，我拍了很多照片和视频，回去务必及时整理，不然又将湮没到无边无际的数据海洋中，不仅没用，反而会变成让人头疼的数据垃圾了。
总而言之，今天看到了自身的问题，明白了学生的痛处，同时也进一步训练了组培的实操能力，也算是收获满满的一天吧。
最后附上一些杂记：
1.老师说现在移液枪很便宜，不到两百一支，不知道报上去学校给不给买
2.浙大食堂的排队系统非常好用，买完单以后拿一个排队器去找空位坐，轮到你的时候排位器会自动闪烁提醒，高效省时不拥挤。
